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Compartimos algunas experiencias de los docentes que participaron en la estrategia Evaluar para Avanzar 3°a11°

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Banner Divulgación 2020

Divulgación 2020

Líderes de Evaluación de las 96 secretarías de Educación Certificadas: conozcan acerca de la estrategia de divulgación para establecimientos educativos.

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Encuentro Nacional de
Líderes de Evaluación 2020

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Estudiante universitaria leyendo sus resultados

Cómo entender los resultados
del Examen Saber Pro

Esta infografía explica de forma precisa, la manera en que los estudiantes y las instituciones de educación superior pueden entender los reportes de resultados de Saber Pro.

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Estudiante de tecnología sonríe.

Cómo entender los resultados
del Examen Saber TyT

Esta infografía explica de forma precisa, la manera en que los estudiantes y las instituciones Técnicas profesionales y tecnológicas pueden entender los reportes de resultados de Saber TyT

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banner reporte de resultados por estudiante de Saber 11

Reporte de resultados por estudiante de Saber 11

En la siguiente infografía, el Icfes le explica la forma adecuada de interpretar el reporte de resultados por estudiante del examen Saber 11° De clic para ver la la infografía.

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Divulgación con Madres padres y cuidadores

En el marco del encuentro regional Saber 2019, el Icfes se reunió con madres, padres y cuidadores para hablar de evaluación y dar algunos consejos sobre acompañamiento que desde el hogar se puede hacer a los estudiantes.

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Encabezado Manual para Madres padres y Cuidadores

Manual para Madres padres y Cuidadores

El Icfes ha elaborado un guion para aquellos interesados en replicar la jornada de divulgación realizada con madres, padres y cuidadores, cuya presentación se encuentra en este mismo apartado.

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niñas sonriendo

Conversatorio virtual sobre
involucramiento parental

Ingrese al enlace para ver el video del Facebook Live #HablemosDeEvaluación sobre acompañamiento parental, el cual se llevó a cabo en junio de 2019

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Piezas digitales para madres,
padres y cuidadores

Invitamos a las Entidades Territoriales Certificadas a que descarguen las invitaciones adjuntas y las usen en sus convocatorias regionales.

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Icfes y Red Papaz, unidos por la
educación

Ambas entidades adelantan acciones para involucrar a madres, padres y cuidadores en la formación integral de sus hijos. Ver el video.

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integrantes de una familia tomados de la mano

Resultados de la encuesta a madres, padres y cuidadores

Para orientar debidamente la estrategia para madres padres y cuidadores, el Icfes realizó una encuesta a este grupo poblacional, cuyos resultados puede conocer en esta infografía.

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Dibujo padre con su hijo en brazos

Dudas y aclaraciones sobre el
Icfes

Conozca algunos razonamientos que vinculan a los estudiantes con los exámenes estandarizados del Icfes.

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Dibujo madre abrazando a su hija

Actividades que apoyan el
desarrollo de los aprendizajes

Desde el Icfes, queremos brindarles a madres, padres y cuidadores, algunas herramientas de análisis para el efectivo acompañamiento a estudiantes desde casa.

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A los más de 5.400 padres, madres y cuidadores que diligenciaron la encuesta que diseñamos para ustedes.

Con sus aportes trabajaremos en una estrategia para apoyar el mejoramiento de los aprendizajes y desarrollo socioemocional de las niñas y niños del país.

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Nota legal

El Icfes se permite tener claridad sobre los alcances que tiene la divulgación de resultados en el marco de los encuentros regionales con todos los miembros de la comunidad educativa, entre ellos madres, padres y cuidadores.

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Banner Encuentro Regional Saber 2019

Divulgación con jefes de programas
académicos de instituciones
de educación superior

En el marco del encuentro regional Saber 2019, el Icfes se reunió con los jefes de programas académicos para socializar los resultados obtenidos por las instituciones de educación superior en el Examen Saber Pro.

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Banner Encuentro Regional Saber 2019

Divulgación con directivos
docentes de los establecimientos
educativos

En el marco del encuentro regional Saber 2019, el Icfes se reunió con los docentes de los establecimientos educativos para socializar los resultados obtenidos en el examen Saber 11° y hablar de mensajes relacionados con la evaluación.

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Fotografía joven sonriendo

Listado de Instituciones

Los establecimientos educativos que van a inscribir sus estudiantes al examen Saber 11 deben tener adecuadamente registrada y actualizada su información en el DUE así como en el SIMAT del Ministerio de Educación Nacional. Instituciones que se encuentran actualmente en el Icfes

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Piezas digitales para Establecimientos Educativos e IES

Invitamos a las Entidades Territoriales Certificadas a que descarguen las invitaciones adjuntas y las usen en sus convocatorias regionales.

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¿Cómo se generan los puntajes en las pruebas Saber del Icfes?

Para la calificación de las pruebas Saber 359, Saber 11, Saber TyT y Saber PRO se emplea la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI), que permite tomar en cuenta las características psicométricas de las preguntas (también llamadas ítems) y establecer una relación probabilística con la habilidad o trazo latente que se desea pedir.

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¿Qué diseño del armado se emplea en el Icfes para medir las pruebas saber?

Al realizar evaluaciones estandarizadas de gran escala se busca recolectar información sobre todas las preguntas (a lo que llamamos ítems) que componen una prueba, con el fin de estimar la habilidad de los evaluados.

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¿Qué garantiza la comparabilidad de los resultados en las pruebas Saber realizadas por el Icfes?

Para garantizar la comparabilidad de las mediciones de las competencias de los evaluados de una prueba que es aplicada a diferentes poblaciones y en distintos períodos, se realiza un procedimiento llamado equiparación.

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Mitos y realidades
Saber 11.°

Trata temas que generan inquietudes en los usuarios, de una manera sencilla y fácil de comprender.

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Boletín Saber en Breve

Saber en Breve es una publicación mensual dirigida a toda clase de público interesado en el sector de la educación. En cada una de sus ediciones, Saber en Breve presenta resultados de investigaciones internas, explica aspectos de políticas públicas que utilizan las pruebas Saber y analiza la relación de diversas condiciones demográficas, sociales y económicas de los estudiantes con su desempeño escolar. El objetivo de Saber en Breve es hacer que la comunidad educativa se sienta más cercana al ICFES e informar constantemente sobre la diversidad de análisis que pueden hacerse con los resultados de las pruebas Saber y sus factores asociados. Por esta razón Saber en Breve es conciso y expone los análisis de forma sencilla.

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OCDE entrega resultados internacionales del Estudio TALIS basado en Video

Bogotá, 29 de diciembre de 2020 – La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos - OCDE entregó el pasado 16 de noviembre los resultados internacionales del Estudio TALIS basado en Video. Esta primera versión del estudio se aplicó en Colombia y en otros  siete países y economías: Japón, Chile, México, España (Madrid), China (Shanghái), Alemania e Inglaterra.

El Estudio TALIS basado en Video se enmarca en el contexto de TALIS (Encuesta Internacional de Enseñanza y Aprendizaje), pero incorpora un  instrumento de observación al incluir la grabación de videos como un recurso clave para analizar el desarrollo habitual de las jornadas de clase. El objetivo de este estudio es entender los procesos de enseñanza y aprendizaje en básica secundaria, a partir de la observación de clases de matemáticas (enfocadas en la enseñanza de ecuaciones cuadráticas), la recolección de materiales de instrucción, la aplicación de dos evaluaciones (pre - y post – prueba) a los estudiantes y de cuestionarios de contexto a estudiantes y profesores.

En Colombia, el Icfes ha estado a cargo del desarrollo de las actividades preparatorias relacionadas con este estudio desde 2015. Además, en 2017 el Instituto aplicó la prueba piloto, donde se validaron todos los procesos relacionados con la logística de aplicación y los materiales que fueron utilizados en la aplicación principal en 2018. De esta manera, luego de procesar y analizar la información recolectada en los ocho países y economías participantes, la OCDE ha hecho entrega de un reporte de resultados que da cuenta de las prácticas de enseñanza implementadas por los docentes en el aula. Este reporte permite comprender qué tan eficaces son estas prácticas y entender mejor su incidencia en el aprendizaje.

Para este estudio se tuvieron en cuenta tres dominios, en los cuales se enfoca el reporte internacional: manejo de clase, apoyo socioemocional y enseñanza. En el caso del manejo de clase se analizan principalmente las rutinas establecidas por los docentes, el manejo de las interrupciones y la atención prestada a los estudiantes; en este dominio se encontraron los puntajes más altos y la menor variación entre los países y economías participantes. Para el apoyo socioemocional se tienen en cuenta características como el respeto, la persistencia y la motivación entregada por los docentes. Y, finamente, en enseñanza se consideran la calidad del discurso, la profundización en el razonamiento y las características del proceso de evaluación; este es el domino donde se encuentran los puntajes más bajos entre todos los países y economías participantes.

Entre los hallazgos más relevantes del estudio, se encuentra que en la mayoría de los colegios a nivel internacional prevalece la enseñanza tradicional, es decir, en casi todas las clases observadas, el docente se encuentra al frente del salón y dirige el discurso a todo el grupo de estudiantes. Además, en general se observa que los profesores tienen éxito al manejar las interrupciones en la clase y mantener las rutinas. Sin embargo, en Colombia, Chile, México y Shanghái se debe mejorar la atención prestada a los estudiantes (atender a todos los estudiantes por igual), lo cual puede estar relacionado con el tamaño de la clase.

De igual forma, se observa que, en general, los docentes logran mantener la atención de los estudiantes en las clases y estas se desarrollan con respeto. Adicionalmente, se evidencia que en Chile, Colombia y Shanghái las clases tienen menor calidez (es decir, el entorno de aprendizaje presenta pocos momentos en los que el docente es alentador, abierto y amigable con los estudiantes), lo cual puede estar relacionado con el tamaño de la clase. De manera similar, se observan mayores variaciones entre los países y economías participantes en cuanto a la motivación brindada por los docentes para que los estudiantes sigan indagando cuando no entienden algo. Por ejemplo, en España no se observó esta práctica en el 80% de los casos y en Colombia no se presentó en el 60% de las clases observadas, mientras que en Alemania esto solo sucedió en menos del 10% de las clases.

Finalmente, los resultados del estudio muestran que, en general, los docentes tienen más claridad en cuanto a las actividades de enseñanza y no tanto en las metas de enseñanza. Además, se encuentran varias áreas de mejora (en particular para Colombia) al momento de analizar el nivel de profundización en el razonamiento. Especialmente, es importante que los docentes motiven a los estudiantes a ir mas allá y hacer preguntas profundas, así como poner en práctica los conocimientos adquiridos en diferentes contextos y aprovechar también los recursos tecnológicos en las clases.

De esta manera, los resultados del Estudio TALIS basado en Video representan una herramienta valiosa para comprender mejor las prácticas de enseñanza e identificar estrategias que contribuyan a la calidad de la educación en el país. El Icfes invita a las personas interesadas a consultar el reporte internacional de resultados, las bases de datos y demás materiales disponibles en la página de la OCDE: http://www.oecd.org/education/school/global-teaching-insights.htm. Además, quienes deseen observar algunos de los videos grabados en el marco del estudio, pueden acceder a www.globalteachinginsights.org.

Destacados

Resolución 1346 del 05 de agosto de 2020 "Por medio de la cual se adopta el protocolo de bioseguridad para el manejo y control del riesgo del coronavirus COVID-19 en el proceso de aplicación de las pruebas de Estado Saber y otras pruebas que realiza el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación- Icfes"

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Icfes publica cronograma de pruebas Saber 11 Calendario B, Pre Saber y Validantes 2020

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RESOLUCION 398 DE 2020
Por la cual se modifica el numeral 1o de la Resolución 888 de 2019 respecto del cronograma del examen de Estado Saber 11 calendario B modificada por la Resolución 299 de 2020.

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RESOLUCION 395 de 2020, por la cual se modifica el numeral 4º del artículo 1º de la Resolución 888 de 2019 respecto del calendario de los exámenes de Estado Saber Pro y Saber TyT segundo semestre 2020 y se toman otras disposiciones.

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Tenga en cuenta estas cinco recomendaciones para inscribir a sus estudiantes a las pruebas Saber Pro y TyT

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