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Familiarízate con el examen Saber Pro y con sus tipos de preguntas ingresando a El Icfes tiene un Pre Icfes. Esta es una herramienta de práctica virtual, gratuita e ilimitada que te permitirá responder diferentes preguntas y obtener un resultado que da cuenta de tu nivel.
Descarga aquí la versión de Windows
Descarga aquí la versión de MacOs
Si quieres conocer y practicar con preguntas que han sido utilizadas en aplicaciones anteriores del examen Saber Pro te invitamos a consultar los cuadernillos de práctica disponibles a continuación. Si buscas consejos para entender y responder correctamente cada una de las pruebas descarga los ejemplos de preguntas explicados.
Módulos de competencias genéricas
Módulo Lectura Crítica
Módulo Razonamiento Cuantitativo
- Ejemplos de preguntas explicados - Razonamiento Cuantitativo
- Cuadernillo de preguntas - Razonamiento Cuantitativo
Módulo Competencias Ciudadanas
- Ejemplos de preguntas explicados - Competencias Ciudadanas
- Cuadernillo de preguntas - Competencias Ciudadanas
Módulo Comunicación Escrita
- Ejemplos de preguntas explicados - Comunicación Escrita
- Cuadernillo de preguntas - Comunicación Escrita
Módulo Inglés
Módulos de competencias específicas
Módulo Análisis Económico
Módulo Análisis de Problemáticas Psicológicas
- Ejemplos de preguntas explicadas - Análisis de Problemáticas Psicológicas
- Cuadernillo de preguntas - Análisis de Problemáticas Psicológicas
Módulo Atención en Salud
Módulo Comunicación Jurídica
- Ejemplos de preguntas explicadas - Comunicación Jurídica
- Cuadernillo de preguntas - Comunicación Jurídica
Módulo Cuidado de Enfermería en los Ámbitos Clínico y Comunitario
- Ejemplos de preguntas explicadas - Cuidado de Enfermería en los Ámbitos Clínico y Comunitario
- Cuadernillo de preguntas - Cuidado de Enfermería en los Ámbitos Clínico y Comunitario
Módulo Diagnóstico y Tratamiento en Salud Oral
- Ejemplos de preguntas explicadas - Diagnóstico y Tratamiento en Salud Oral
- Cuadernillo de preguntas - Diagnóstico y Tratamiento en Salud Oral
Módulo Diseño de Obras de Infraestructura
- Ejemplos de preguntas explicadas - Diseño de Obras de Infraestructura
- Cuadernillo de preguntas - Diseño de Obras de Infraestructura
Módulo Diseño de Procesos Industriales
- Ejemplos de preguntas explicadas - Diseño de Procesos Industriales
- Cuadernillo de preguntas - Diseño de Procesos Industriales
Módulo Diseño de Sistemas de Control
- Ejemplos de preguntas explicadas - Diseño de Sistemas de Control
- Cuadernillo de preguntas - Diseño de Sistemas de Control
Módulo Diseño de Sistemas de Manejo de Impacto Ambiental
- Ejemplos de preguntas explicadas - Diseño de Sistemas de Manejo de Impacto Ambiental
- Cuadernillo de preguntas - Diseño de Sistemas de Manejo de Impacto Ambiental
Módulo Diseño de Sistemas Mecánicos
- Ejemplos de preguntas explicadas - Diseño de Sistemas Mecánicos
- Cuadernillo de preguntas - Diseño de Sistemas Mecánicos
Módulo Diseño de Sistemas, Procesos y Productos Agroindustriales
- Ejemplos de preguntas explicadas - Diseño de Sistemas, Procesos y Productos Agroindustriales
- Cuadernillo de preguntas - Diseño de Sistemas, Procesos y Productos Agroindustriales
Módulo Diseño de Sistemas Productivos y Logísticos
- Ejemplos de preguntas explicadas - Diseño de Sistemas Productivos y Logísticos
- Cuadernillo de preguntas - Diseño de Sistemas Productivos y Logísticos
Módulo Diseño de Software
Módulo Enseñar
Módulo Estudio Proyectual
Módulo Evaluar
Módulo Formar
Módulo Formulación, Evaluación y Gestión de Proyectos
- Ejemplos de preguntas explicadas - Formulación, Evaluación y Gestión de Proyectos
- Cuadernillo de preguntas - Formulación, Evaluación y Gestión de Proyectos
Módulo Formulación de Proyectos de Ingeniería
- Ejemplos de preguntas explicadas - Formulación de Proyectos de Ingeniería
- Cuadernillo de preguntas - Formulación de Proyectos de Ingeniería
Módulo Fundamentación en Diagnóstico y Tratamiento Médico
- Ejemplos de preguntas explicadas - Fundamentación en Diagnóstico y Tratamiento Médico
- Cuadernillo de preguntas - Fundamentación en Diagnóstico y Tratamiento Médico
Módulo Generación de Artefactos
Módulo Gestión del Conflicto
- Ejemplos de preguntas explicadas - Gestión del Conflicto
- Cuadernillo de preguntas - Gestión del Conflicto
Módulo Gestión Financiera
Módulo Gestión de Organizaciones
- Ejemplos de preguntas explicadas - Gestión de Organizaciones
- Cuadernillo de preguntas - Gestión de Organizaciones
Módulo Información y Control Contable
- Ejemplos de preguntas explicadas - Información y Control Contable
- Cuadernillo de preguntas - Información y Control Contable
Módulo Intervención en Procesos Sociales
- Ejemplos de preguntas explicadas - Intervención en Procesos Sociales
- Cuadernillo de preguntas - Intervención en Procesos Sociales
Módulo Investigación en Ciencias Sociales
- Ejemplos de preguntas explicadas - Investigación en Ciencias Sociales
- Cuadernillo de preguntas - Investigación en Ciencias Sociales
Módulo Investigación Jurídica
- Ejemplos de preguntas explicadas - Investigación Jurídica
- Cuadernillo de preguntas - Investigación Jurídica
Módulo Pensamiento Científico
- Ejemplos de preguntas explicadas - Pensamiento Científico
- Cuadernillo de preguntas - Pensamiento Científico
Módulo Procesos Comunicativos
- Ejemplos de preguntas explicadas - Procesos Comunicativos
- Cuadernillo de preguntas - Procesos Comunicativos
Módulo Producción Agrícola
- Ejemplos de preguntas explicadas - Producción Agrícola
- Cuadernillo de preguntas - Producción Agrícola
Módulo Producción Pecuaria
- Ejemplos de preguntas explicadas - Producción Pecuaria
- Cuadernillo de preguntas - Producción Pecuaria
Módulo Promoción de la Salud y Prevención de la Enfermedad
- Ejemplos de preguntas explicadas - Promoción de la Salud y Prevención de la Enfermedad
- Cuadernillo de preguntas - Promoción de la Salud y Prevención de la Enfermedad
Módulo Salud y Bienestar Animal
- Ejemplos de preguntas explicadas - Salud y Bienestar Animal
- Cuadernillo de preguntas - Salud y Bienestar Animal
Consulte aquí la resolución 00146de marzo 03 de 2021 "Por la cual se adiciona la Resolución 090 de 2021 para habilitar un examen extemporáneo Saber Pro para la vigencia 2021"
Consulte aquí la resolución 000530 de noviembre 12 de 2020 "Por la cual se modifican las Resoluciones 631 de 2015 y 368 de 2020 con relación a las conductas prohibidas en los exámenes de Estado en la modalidad virtual"
Acá encontrarás información sobre el Examen de Estado de la Calidad de la Educación Superior, Saber Pro. Para personas con discapacidad, hemos dispuesto algunos materiales informativos en formatos accesibles, LSC y audios.
Conoce el examen
El examen de Estado de la Calidad de la Educación Superior, Saber Pro, está compuesto por un grupo de competencias genéricas y otro de específicas. El primer conjunto evalúa cinco módulos genéricos: Lectura Crítica, Razonamiento Cuantitativo, Competencias Ciudadanas, Comunicación Escrita e Inglés. El segundo grupo está compuesto por módulos asociados a temáticas y contenidos específicos que los estudiantes pueden presentar de acuerdo con su área de formación. Si quieres conocer más información sobre estos módulos te invitamos a consultar las infografías disponibles al final de esta sección.
De acuerdo con la resolución 675 de 2019, durante el proceso de inscripción, los aspirantes que sean reportados con alguna discapacidad diferente a la motriz podrán escoger (i) el tipo de examen, el cual varía entre el cuadernillo estándar y el cuadernillo con ajustes razonables para las personas con discapacidad, y (ii) la presentación o no de la prueba de inglés al seleccionar el cuadernillo con ajustes razonables para las personas con discapacidad.
Todos los estudiantes con discapacidad, sin importar la versión del cuadernillo que presenten, contarán con los apoyos que hayan sido solicitados en la inscripción. Tenga en cuenta que si un estudiante con discapacidad decide presentar la versión del examen para población general (cuadernillo estándar), tendrá que contestar más preguntas. Es decir, se dispondrá de un tiempo menor para responder cada pregunta en comparación con aquellos estudiantes que presenten una versión del examen para población con discapacidad.
Las siguientes infografías buscan que los docentes, estudiantes, evaluados, directivos de instituciones educativas y los demás interesados se familiaricen con el examen Saber Pro y los módulos que lo componen.
Consulte AQUÍ la infografía que contiene información general sobre el examen Saber Pro .
Módulos de competencias genéricas
Módulo Lectura Crítica
Módulo Razonamiento Cuantitativo
Módulo Competencias Ciudadanas
Módulo Comunicación Escrita
Módulo Inglés
Módulos de competencias específicas
Módulo Análisis de Problemáticas Psicológicas
Módulo Análisis Económico
Módulo Atención en Salud
Módulo Cuidado de Enfermería en los Ámbitos Clínico y Comunitario
Módulo Comunicación Jurídica
Módulo Diagnóstico y Tratamiento en Salud Oral
Módulo Diseño de Obras de Infraestructura
- Infografía - Diseño de Obras de Infraestructura
- Niveles de desempeño - Diseño de Obras de Infraestructura
Módulo Diseño de Procesos Industriales
Módulo Diseño de Sistemas de Control
Módulo Diseño de Sistemas de Manejo de Impacto Ambiental
Módulo Diseño de Sistemas Mecánicos
Módulo Diseño de Sistemas Productivos y Logísticos
- Infografía - Diseño de Sistemas Productivos y Logísticos
- Niveles de desempeño - Diseño de Sistemas Productivos y Logísticos
Módulo Diseño de Sistemas, Procesos y Productos Agroindustriales
Módulo Diseño de Software
Módulo Enseñar
Módulo Estudio Proyectual
Módulo Evaluar
Módulo Formar
Módulo Formulación de Proyectos de Ingeniería
- Infografía - Formulación de Proyectos de Ingeniería
- Niveles de desempeño - Formulación de Proyectos de Ingeniería
Módulo Formulación, Evaluación y Gestión de Proyectos
Módulo Fundamentación en Diagnóstico y Tratamiento Médico
- Infografía - Fundamentación en Diagnóstico y Tratamiento Médico
- Niveles de desempeño - Fundamentación en Diagnóstico y Tratamiento Médico
Módulo Generación de Artefactos
Módulo Gestión de Organizaciones
Módulo Gestión del Conflicto
Módulo Gestión Financiera
Módulo Información y Control Contable
Módulo Intervención en Procesos Sociales
- Infografía - Intervención en Procesos Sociales
- Niveles de desempeño - Intervención en Procesos Sociales
Módulo Investigación en Ciencias Sociales
- Infografía - Investigación en Ciencias Sociales
- Niveles de desempeño - Investigación en Ciencias Sociales
Módulo Investigación Jurídica
Módulo Pensamiento Científico
Módulo Procesos Comunicativos
Módulo Producción Agrícola
Módulo Producción Pecuaria
Módulo Promoción de Salud y Prevención de la Enfermedad
- Infografía - Promoción de Salud y Prevención de la Enfermedad
- Niveles de desempeño - Promoción de Salud y Prevención de la Enfermedad
Módulo Proyecto de Arquitectura
Módulo Salud y Bienestar Animal
Para obtener más información acerca de la estructura del examen y las competencias que se evalúan, consulte la guía de orientación del examen Saber Pro y los marcos de referencia. También se han dispuesto otros materiales de apoyo para los estudiantes como ejemplos explicados de preguntas y cuadernillos de práctica, que pueden ser consultados en la opción: prepárate para el examen.
Consulte aquí la resolución 000297 DEL 28 DE MAYO DE 2021, por la cual se establece una modalidad de presentación del examen Saber Pro y se modifica la Resolución 090 de 2021
| Módulos que elija la Institución de Educación Superior | Modalidad del examen |
| Inscritos únicamente a módulo de competencias genéricas | - Electrónica en casa - Electrónica en sitio de aplicación designado por el Icfes |
| Inscritos a módulo de competencias genéricas y un (01) módulo de competencias específicas | - Electrónica en casa - Electrónica en sitio de aplicación designado por el Icfes |
| Inscritos a módulo de competencias genéricas y dos (2) módulos de competencias específicas | - Electrónica en Casa |
Oferta de combinatorias para el examen Saber Pro 2021
El Icfes ha dispuesto que la oferta de módulos específicos del examen Saber Pro, está definida por la combinación del Núcleo Básico del Conocimiento (NBC) y el nivel de formación establecido para cada programa de acuerdo con la clasificación SNIES del Ministerio de Educación Nacional.
- Consulte AQUÍ la resolución 395 de 2018, por la cual se adoptan los grupos de referencia del Examen de Estado Saber Pro
- Ingrese AQUÍ si desea conocer más sobre la clasificación de SNIES
- Consulte AQUÍ el NBC asociado a su programa académico en SNIES
A continuación, podrá consultar la oferta de combinatorias para el examen Saber Pro 2021.
Histórico de aplicaciones
Examen Saber Pro 2020
El Icfes informa a todos los estudiantes y facultades de programas profesionales universitarios que, para la aplicación 2020 no se ofrecerán los módulos específicos, y únicamente se evaluarán los módulos genéricos.
Lo anterior, teniendo en cuenta la actual contingencia sanitaria por la cual se deben adoptar medidas dirigidas a reducir aglomeraciones y enfocadas a dar cumplimiento a las directrices del Gobierno nacional y el protocolo de bioseguridad de las pruebas de Estado Saber.
En este sentido, con el fin de reducir el tiempo de permanencia de los examinandos que presentarán el Examen en sitios de aplicación, circunstancias que impiden generar módulos de competencias específicas y con el propósito de mantener las condiciones de igualdad en la presentación en sitio y en casa, el examen Saber Pro del segundo semestre se realizará sin los módulos de competencias específicas para ambas formas de aplicación. Por lo tanto, aunque en el proceso de inscripción al examen se hubiera seleccionado una combinatoria con módulos de competencias específicas, estas no serán presentadas por los examinandos, de modo que sus resultados se reportarán únicamente sobre las competencias genéricas.
Examen Saber Pro 2019
El examen Saber Pro tiene una primera sesión que es obligatoria para todos los que lo presentan. Se compone de 5 módulos que evalúan las competencias genéricas (Módulo de lectura crítica, Módulo de razonamiento cuantitativo, Módulo de competencias ciudadanas, Módulo de comunicación escrita y Módulo de inglés) y tiene una duración de 4 horas y 40 minutos.
Además de los anteriores, hay módulos asociados a temáticas y contenidos específicos que los estudiantes tienen la posibilidad de presentar de acuerdo con su área de formación profesional. Estos módulos pueden ser presentados en la segunda sesión del examen (los estudiantes de arquitectura que tomen módulos específicos tendrán tres sesiones).
Cabe aclarar que los módulos específicos los pueden presentar únicamente los evaluados que realicen por primera vez el examen y que sean inscritos directamente por su Institución de Educación Superior (IES) para tomar estos módulos. Cada IES tiene la posibilidad de seleccionar una de las combinatorias ofertadas por el Icfes, según lo considere pertinente, para cada uno de sus programas (estas combinatorias pueden contener entre 1 y 3 módulos específicos). En la segunda sesión, aquellos estudiantes que tomen combinatorias de un módulo, tendrán un tiempo máximo de 1 hora y 30 minutos para responder las preguntas. Aquellos que tomen combinatorias con dos y tres módulos, contarán con un tiempo máximo de 4 horas y 30 minutos.
Oferta de combinatorias del Examen Saber Pro 2019
¡Tenga en cuenta!
El Icfes ha dispuesto que la oferta de módulos específicos de los exámenes Saber Pro y Saber TyT, está definida por la combinación del Núcleo Básico del Conocimiento – NBC y el nivel de formación establecido para cada programa de acuerdo con la clasificación SNIES del Ministerio de Educación Nacional. Consulte AQUÍ la Resolución 395 de 2018, por la cual se adoptan los grupos de referencia de los Exámenes de Estado Saber Pro y Saber TyT.
- Ingrese AQUÍ si desea conocer más sobre la clasificación de SNIES
- Para consultar el NBC asociado a su programa ingrese AQUÍ
Combinatorias ofertadas a cada NBC para Saber Pro 2019
A continuación, encontrará un archivo descargable, allí podrá consultar las diferentes combinatorias de módulos específicos que se han ofertado para el examen Saber Pro 2019. Identifique el Área de Conocimiento y Núcleo Básico del Conocimiento (NBC) asociado a su programa en SNIES, para conocer la oferta de combinatorias correspondiente.
Descargue AQUÍ la oferta de combinatorias de módulos específicos.
Examen Saber Pro 2018
El examen Saber Pro tiene una primera sesión que es obligatoria para todos los que lo presentan. Se compone de 5 módulos que evalúan las competencias genéricas (módulo de lectura crítica, módulo de razonamiento cuantitativo, módulo de competencias ciudadanas, módulo de comunicación escrita, módulo de inglés) y tiene una duración de 4 horas y 40 minutos.
Además de los anteriores, hay módulos asociados a temáticas y contenidos específicos que los estudiantes tienen la posibilidad de presentar de acuerdo con su área de formación profesional. Estos módulos pueden ser presentados en la segunda sesión del examen (los estudiantes de arquitectura que tomen módulos específicos tendrán tres sesiones).
Cabe aclarar que los módulos específicos están dirigidos únicamente a estudiantes que presentan por primera vez el examen y que son inscritos directamente por su Institución de Educación Superior (IES). Cada IES tiene la posibilidad de seleccionar una de las combinatorias ofertadas por el Icfes, según lo considere pertinente, para cada uno de sus programas (estas combinatorias pueden contener entre 1 y 3 módulos específicos). En la segunda sesión, aquellos estudiantes que tomen combinatorias de un módulo, tendrán un tiempo máximo de 1 hora y 30 minutos para responder las preguntas. Aquellos que tomen combinatorias con dos y tres módulos, contarán con un tiempo máximo de 4 horas y 30 minutos.
Oferta de combinatorias del Examen Saber Pro 2018
El Icfes ha dispuesto que la oferta de módulos específicos de los exámenes Saber Pro y Saber TyT, para la aplicación del segundo semestre del año 2018 estará definida por la combinación del Núcleo Básico del Conocimiento – NBC y el nivel de formación establecido para cada programa de acuerdo con la clasificación SNIES del Ministerio de Educación Nacional.
- Si desea conocer más sobre la clasificación de SNIES ingrese a
http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/pdf/Documento_Metodologico_SNIES_2012.pdf - Para consultar el NBC asociado a su programa ingrese a
https://snies.mineducacion.gov.co/consultasnies/programa
Combinatorias ofertadas a cada NBC para Saber Pro 2018
A continuación, encontrará un archivo descargable, allí podrá consultar las diferentes combinatorias de módulos específicos que se han ofertado para el examen Saber Pro 2018. Identifique el Área de Conocimiento y Núcleo Básico del Conocimiento (NBC) asociado a su programa en SNIES, para conocer la oferta de combinatorias correspondiente.
Grupos de Referencia Saber Pro 2017
| ID_GR | GRUPO_REFERENCIA | NIVEL | NOMBRE DE PROGRAMA |
|---|---|---|---|
| REF001 | BELLAS ARTES Y DISEÑO | Universitaria | ARTE |
| ARTE DANZARIO | |||
| ARTE DRAMÁTICO | |||
| ARTES AUDIOVISUALES | |||
| ARTES CULINARIAS Y GASTRONOMÍA | |||
| ARTES ESCÉNICAS | |||
| ARTES MUSICALES | |||
| ARTES PLÁSTICAS | |||
| ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES | |||
| CINE | |||
| COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y MULTIMEDIOS | |||
| COMUNICACION VISUAL | |||
| COMUNICACIÓN VISUAL Y MULTIMEDIA | |||
| DANZA | |||
| DANZA Y DIRECCION COREOGRAFICA | |||
| DIRECCION Y PRODUCCION DE MEDIOS AUDIOVISUALES | |||
| DIRECCION DE BANDA | |||
| DIRECCION Y PRODUCCION DE MEDIOS AUDIOVISUALES | |||
| DIRECCION Y PRODUCCION DE RADIO Y TELEVISION | |||
| DISEÑO DE MODAS | |||
| DISEÑO | |||
| DISEÑO DE COMUNICACIÓN | |||
| DISEÑO DE ESPACIOS | |||
| DISEÑO DE LA COMUNICACION GRAFICA | |||
| DISEÑO DE MEDIOS INTERACTIVOS | |||
| DISEÑO DE VESTUARIO | |||
| DISEÑO DIGITAL | |||
| DISEÑO DIGITAL Y MULTIMEDIA | |||
| DISEÑO GRÁFICO | |||
| DISEÑO INDUSTRIAL | |||
| DISEÑO INTERACTIVO | |||
| DISEÑO INTERIOR | |||
| DISEÑO VISUAL | |||
| HISTORIA DEL ARTE | |||
| INGENIERÍA DE LAS ARTES DIGITALES | |||
| INGENIERIA DE SONIDO | |||
| INGENIERÍA EN DISEÑO DE ENTRETENIMIENTO DIGITAL | |||
| INGENIERÍA MULTIMEDIA | |||
| INTERPRETACION MUSICAL | |||
| MAESTRO EN MUSICA | |||
| MÚSICA | |||
| MUSICA INSTRUMENTAL | |||
| REF002 | CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS | Universitaria | ASTRONOMÍA |
| BACTERIOLOGÍA | |||
| BIOLOGÍA | |||
| BIOLOGÍA AMBIENTAL | |||
| BIOLOGIA MARINA | |||
| BIOQUIMICA | |||
| BIOTECNOLOGÍA | |||
| CIENCIAS AMBIENTALES | |||
| ECOLOGÍA | |||
| ECOLOGIA DE ZONAS COSTERAS | |||
| ESTADÍSTICA | |||
| FÍSICA | |||
| GEOCIENCIAS | |||
| GEOLOGÍA | |||
| INGENIERIA BIOLOGICA | |||
| INGENIERIA FISICA | |||
| INGENIERIA GEOLOGICA | |||
| INGENIERIA MATEMATICA | |||
| INGENIERÍA OCEANOGRÁFICA | |||
| MATEMÁTICA APLICADA | |||
| MATEMÁTICAS | |||
| MATEMÁTICAS APLICADAS Y CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN | |||
| MATEMATICAS CON ENFASIS EN ESTADISTICA | |||
| MICROBIOLOGÍA | |||
| MICROBIOLOGIA INDUSTRIAL | |||
| MICROBIOLOGÍA INDUSTRIAL Y AMBIENTAL | |||
| OCEANOGRAFÍA | |||
| QUÍMICA | |||
| QUÍMICA AMBIENTAL | |||
| QUÍMICA INDUSTRIAL | |||
| REF003 | CIENCIAS SOCIALES | Universitaria | ANTROPOLOGÍA |
| ARQUEOLOGIA | |||
| ARTES LIBERALES EN CIENCIAS SOCIALES | |||
| CIENCIA POLÍTICA | |||
| CIENCIA POLÍTICA Y GOBIERNO | |||
| CIENCIA POLITICA Y RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| CIENCIA POLÍTICA, GOBIERNO Y RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| CIENCIAS POLÍTICAS | |||
| CIENCIAS POLÍTICAS Y RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| DESARROLLO FAMILIAR | |||
| DESARROLLO TERRITORIAL | |||
| ESTUDIOS POLITICOS Y RESOLUCION DE CONFLICTOS | |||
| ESTUDIOS Y GESTIÓN CULTURAL | |||
| GEOGRAFIA | |||
| GEOGRAFIA APLICADA A LA ORGANIZACION DEL ESPACIO Y PLANIFICACION REGIONAL | |||
| GEOGRAFIA DEL DESARROLLO REGIONAL Y AMBIENTAL | |||
| GEOPOLÍTICA | |||
| GESTIÓN CULTURAL | |||
| GESTION CULTURAL Y COMUNICATIVA | |||
| GESTION Y DESARROLLO URBANOS | |||
| GOBIERNO | |||
| GOBIERNO Y ASUNTOS PUBLICOS | |||
| GOBIERNO Y RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| PLANEACION Y DESARROLLO SOCIAL | |||
| POLITICA Y RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| SOCIOLOGÍA | |||
| TERAPIAS PSICOSOCIALES | |||
| TRABAJO SOCIAL | |||
| REF004 | HUMANIDADES | Universitaria | CIENCIAS BIBLICAS |
| CREACION LITERARIA | |||
| ESPAÑOL Y FILOLOGIA CLASICA | |||
| ESTUDIOS EN FILOSOFIA | |||
| ESTUDIOS LITERARIOS | |||
| ESTUDIOS LITERARIOS Y EDICIÓN | |||
| FILOLOGIA E IDIOMAS | |||
| FILOLOGIA HISPANICA | |||
| FILOSOFÍA | |||
| FILOSOFÍA Y HUMANIDADES | |||
| FILOSOFIA Y LETRAS | |||
| HISTORIA | |||
| HISTORIA Y ARCHIVISTICA | |||
| HISTORIA Y GESTIÓN POLÍTICA | |||
| LENGUAS MODERNAS | |||
| LENGUAS Y CULTURA | |||
| LINGÜÍSTICA | |||
| LINGUISTICA Y LITERATURA | |||
| LITERATURA | |||
| FILOSOFIA | |||
| TEOLOGÍA | |||
| TRADUCCION INGLES-FRANCES-ESPAÑOL | |||
| REF005 | DERECHO | Universitaria | CRIMINALISTICA |
| DERECHO | |||
| DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS | |||
| INVESTIGACIÓN CRIMINAL | |||
| JURISPRUDENCIA | |||
| REF006 | COMUNICACIÓN, PERIODISMO Y PUBLICIDAD | Universitaria | ARCHIVÍSTICA |
| BIBLIOTECOLOGIA | |||
| CIENCIA DE LA INFORMACIÓN - BIBLIOTECOLOGÍA | |||
| COMUNICACION | |||
| COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL | |||
| COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y DIGITAL | |||
| COMUNICACIÓN CORPORATIVA Y RELACIONES PÚBLICAS | |||
| COMUNICACION GRAFICA PUBLICITARIA | |||
| COMUNICACION ORGANIZACIONAL | |||
| COMUNICACIÓN PUBLICITARIA | |||
| COMUNICACIÓN SOCIAL | |||
| COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO | |||
| COMUNICACIÓN SOCIAL Y MEDIOS DIGITALES | |||
| COMUNICACIÓN Y ENTRETENIMIENTO DIGITAL | |||
| COMUNICACION Y LENGUAJES AUDIOVISUALES | |||
| COMUNICACION Y RELACIONES CORPORATIVAS | |||
| MERCADEO PUBLICIDAD Y VENTAS | |||
| MERCADEO Y PUBLICIDAD | |||
| PERIODISMO | |||
| PERIODISMO Y OPINION PUBLICA | |||
| PRODUCCIÓN Y COMUNICACIÓN TRANSMEDIA | |||
| PUBLICIDAD | |||
| PUBLICIDAD INTERNACIONAL | |||
| PUBLICIDAD Y MARKETING DIGITAL | |||
| PUBLICIDAD Y MERCADEO | |||
| REF007 | CIENCIAS MILITARES Y NAVALES | Universitaria | CIENCIAS MILITARES |
| CIENCIAS MILITARES AERONÁUTICAS | |||
| CIENCIAS NAUTICAS PARA OFICIALES MERCANTES | |||
| CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES DE INFANTERIA DE MARINA | |||
| CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES NAVALES | |||
| GERENCIA DE LA SEGURIDAD Y ANALISIS SOCIO POLITICO | |||
| REF008 | CIENCIAS AGROPECUARIAS | Universitaria | ACUICULTURA |
| ADMINISTRACION DE EMPRESAS AGROPECUARIAS | |||
| AGRONOMIA | |||
| INGENIERIA AGROPECUARIA | |||
| INGENIERIA AGROPECUARIA | |||
| INGENIERÍA ACUÍCOLA | |||
| INGENIERÍA AGRÍCOLA | |||
| INGENIERÍA AGROECOLÓGICA | |||
| INGENIERÍA AGROPECUARIA | |||
| INGENIERIA EN PRODUCCION ACUICOLA | |||
| INGENIERIA PECUARIA | |||
| INGENIERIA PESQUERA | |||
| MEDICINA VETERINARIA | |||
| MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA | |||
| ZOOTECNIA | |||
| REF009 | ADMINISTRACIÓN Y AFINES | Universitaria | ADMINISTRACIÓN |
| ADMINISTRACIÓN DE LA SALUD OCUPACIONAL | |||
| ADMINISTRACIÓN FINANCIERA | |||
| ADMINISTRACIÓN AGROPECUARIA | |||
| ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL | |||
| ADMINISTRACION BANCARIA Y FINANCIERA | |||
| ADMINISTRACIÓN COMERCIAL | |||
| ADMINISTRACIÓN DE AGRONEGOCIOS | |||
| ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS | |||
| ADMINISTRACIÓN DE MERCADEO | |||
| ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS | |||
| ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| ADMINISTRACIÓN EN FINANZAS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| ADMINISTRACION EN LOGISTICA Y PRODUCCION | |||
| ADMINISTRACIÓN EN SALUD | |||
| ADMINISTRACIÓN EN SALUD OCUPACIONAL | |||
| ADMINISTRACIÓN FINANCIERA | |||
| ADMINISTRACION FINANCIERA Y DE SISTEMAS | |||
| ADMINISTRACIÓN HOTELERA Y DE SERVICIOS | |||
| ADMINISTRACION HUMANA | |||
| ADMINISTRACION INDUSTRIAL | |||
| ADMINISTRACION INFORMÁTICA | |||
| ADMINISTRACIÓN INTEGRAL DE RIESGOS DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO | |||
| ADMINISTRACIÓN LOGÍSTICA | |||
| ADMINISTRACION MARITIMA | |||
| ADMINISTRACIÓN PÚBLICA | |||
| BANCA Y FINANZAS | |||
| COMERCIO EXTERIOR | |||
| COMERCIO INTERNACIONAL | |||
| COMERCIO Y FINANZAS INTERNACIONALES | |||
| COMERCIO Y NEGOCIOS GLOBALES | |||
| COMERCIO Y NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| CONSTRUCCION EN ARQUITECTURA E INGENIERIA | |||
| FINANZAS | |||
| FINANZAS INTERNACIONALES | |||
| FINANZAS Y COMERCIO EXTERIOR | |||
| FINANZAS Y COMERCIO INTERNACIONAL | |||
| FINANZAS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| FINANZAS Y RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| GERENCIA EN SISTEMAS DE INFORMACION EN SALUD | |||
| GESTIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN | |||
| GESTION EMPRESARIAL | |||
| GESTIÓN EN ECOLOGÍA Y TURISMO | |||
| HOTELERIA Y TURISMO | |||
| INGENIERÍA ADMINISTRATIVA | |||
| INGENIERIA DE MERCADOS | |||
| INGENIERÍA FINANCIERA | |||
| LOGISTICA EMPRESARIAL | |||
| LOGÍSTICA Y MERCADEO ORGANIZACIONAL | |||
| MARKETING | |||
| MARKETING Y LOGISTICA | |||
| MARKETING Y NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| MERCADEO | |||
| MERCADOLOGIA | |||
| NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| RELACIONES ECONOMICAS INTERNACIONALES | |||
| TURISMO | |||
| REF010 | EDUCACIÓN | Universitaria | LICENCIATURA EN INGLES Y FRANCES |
| LICENCIATURA EN MATEMATICAS | |||
| LICENCIATURA PEDAGOGIA INFANTIL | |||
| LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL | |||
| LICENCIATURA EN FILOSOFIA | |||
| LICENCIATURA EN MATEMATICAS Y FISICA | |||
| LICENCIATURA EN ARTES | |||
| LICENCIATURA EN BIOLOGÍA | |||
| LICENCIATURA EN CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA EDUCACION FISICA | |||
| LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES | |||
| LICENCIATURA EN CIENCIAS RELIGIOSAS Y ETICA | |||
| LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES | |||
| LICENCIATURA EN COMUNICACION E INFORMATICA EDUCATIVA | |||
| LICENCIATURA EN CULTURA, FISICA, RECREACION Y DEPORTES | |||
| LICENCIATURA EN DEPORTE | |||
| LICENCIATURA EN DISEÑO TECNOLOGICO CON ENFASIS EN SISTEMAS MECANICOS | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACION AMBIENTAL | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BILINGUE | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACION COMUNITARIA | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACION INICIAL | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO HUMANO | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PARA LA PRIMERA INFANCIA | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACION POPULAR | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN RELIGIOSA | |||
| LICENCIATURA EN ELECTRONICA | |||
| LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DEL INGLÉS | |||
| LICENCIATURA EN ESPAÑOL E INGLES | |||
| LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LENGUAS EXTRANJERAS | |||
| LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA | |||
| LICENCIATURA EN ESTUDIOS SOCIALES Y HUMANOS | |||
| LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIÓN | |||
| LICENCIATURA EN FILOSOFÍA | |||
| LICENCIATURA EN FISICA | |||
| LICENCIATURA EN HISTORIA | |||
| LICENCIATURA EN HUMANIDADES | |||
| LICENCIATURA EN INFORMATICA | |||
| LICENCIATURA EN INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA | |||
| LICENCIATURA EN INGLÉS | |||
| LICENCIATURA EN INGLES - ESPAÑOL | |||
| LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA | |||
| LICENCIATURA EN LENGUAS MODERNAS | |||
| LICENCIATURA EN LITERATURA | |||
| LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS | |||
| LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS E INFORMÁTICA | |||
| LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y COMPUTACIÓN | |||
| LICENCIATURA EN MATEMATICAS Y ESTADISTICA | |||
| LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA | |||
| LICENCIATURA EN MÚSICA | |||
| LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL | |||
| LICENCIATURA EN PREESCOLAR | |||
| LICENCIATURA EN PRODUCCION AGROPECUARIA | |||
| LICENCIATURA EN PSICOLOGIA Y PEDAGOGIA | |||
| LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGIA CON ENFASIS EN ASESORIA EDUCATIVA | |||
| LICENCIATURA EN QUIMICA | |||
| LICENCIATURA EN TEATRO | |||
| LICENCIATURA EN TECNOLOGIA | |||
| LICENCIATURA EN TEOLOGÍA | |||
| LICENCIATURA MÚSICA | |||
| PEDAGOGÍA | |||
| REF011 | ARQUITECTURA Y URBANISMO | Universitaria | ARQUITECTURA |
| CONSTRUCCION | |||
| CONSTRUCCIÓN Y GESTIÓN EN ARQUITECTURA | |||
| URBANISMO | |||
| REF012 | INGENIERÍA | Universitaria | ADMINISTRACION DE SISTEMAS |
| ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN | |||
| ADMINISTRACION DE SISTEMAS INFORMÁTICOS | |||
| BIOINGENIERÍA | |||
| CIENCIAS DE LA COMPUTACION | |||
| COMPUTACIÓN CIENTÍFICA | |||
| CONSTRUCCIONES CIVILES | |||
| INGENERIA CIVIL | |||
| INGENIERIA CIVIL | |||
| INGENIERÍA INDUSTRIAL | |||
| INGENIERÍA AERONÁUTICA | |||
| INGENIERIA AGRICOLA | |||
| INGENIERÍA AGROFORESTAL | |||
| INGENIERIA AGRONÓMICA | |||
| INGENIERÍA AMBIENTAL | |||
| INGENIERÍA AMBIENTAL Y DE SANEAMIENTO | |||
| INGENIERÍA AMBIENTAL Y SANITARIA | |||
| INGENIERÍA BIOMÉDICA | |||
| INGENIERÍA BIOQUÍMICA | |||
| INGENIERIA BIOTECNOLOGICA | |||
| INGENIERIA CATASTRAL Y GEODESIA | |||
| INGENIERÍA DE ALIMENTOS | |||
| INGENIERIA DE MINAS Y METALURGIA | |||
| INGENIERÍA DE PETRÓLEOS | |||
| INGENIERÍA DE SISTEMAS | |||
| INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIONES | |||
| INGENIERÍA ELÉCTRICA | |||
| INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA | |||
| INGENIERÍA ELECTRÓNICA | |||
| INGENIERÍA EN MECATRÓNICA | |||
| INGENIERÍA EN NANOTECNOLOGÍA | |||
| INGENIERÍA EN PROCESOS AGROINDUSTRIALES | |||
| INGENIERÍA EN PROCESOS INDUSTRIALES | |||
| INGENIERIA EN SEGURIDAD Y SALUD PARA EL TRABAJO | |||
| INGENIERIA EN SOFTWARE | |||
| INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES | |||
| INGENIERÍA GEOLÓGICA | |||
| INGENIERÍA INDUSTRIAL | |||
| INGENIERÍA MECÁNICA | |||
| INGENIERÍA QUÍMICA | |||
| REF013 | SALUD | Universitaria | BACTERIOLOGIA |
| BACTERIOLOGIA Y LABORATORIO CLINICO | |||
| FARMACIA | |||
| FISIOTERAPIA | |||
| FONOAUDIOLOGIA | |||
| GERONTOLOGÍA | |||
| INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA | |||
| MICROBIOLOGÍA Y BIOANÁLISIS | |||
| NUTRICIÓN Y DIETÉTICA | |||
| ODONTOLOGÍA | |||
| OPTOMETRÍA | |||
| QUÍMICA FARMACÉUTICA | |||
| SALUD OCUPACIONAL | |||
| SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO | |||
| TERAPIA CARDIORRESPIRATORIA | |||
| TERAPIA OCUPACIONAL | |||
| TERAPIA RESPIRATORIA | |||
| REF014 | MEDICINA | Universitaria | MEDICINA |
| REF030 | RECREACIÓN Y DEPORTES | Universitaria | ACTIVIDAD FISICA Y DEPORTE |
| CIENCIAS DEL DEPORTE | |||
| CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA RECREACION | |||
| CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA ACTIVIDAD FISICA | |||
| CULTURA FISICA Y DEPORTE | |||
| CULTURA FISICA, DEPORTE Y RECREACION | |||
| DEPORTE | |||
| DEPORTE Y CULTURA FÍSICA | |||
| ENTRENAMIENTO DEPORTIVO | |||
| REF031 | ECONOMIA | Universitaria | ECONOMÍA |
| ECONOMÍA Y FINANZAS INTERNACIONALES | |||
| ECONOMIA Y NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| REF032 | CONTADURÍA Y AFINES | Universitaria | CONTADURÍA PÚBLICA |
| CONTADURIA | |||
| CONTADURÍA INTERNACIONAL | |||
| CONTADURIA PUBLICA Y FINANZAS INTERNACIONALES | |||
| REF033 | PSICOLOGÍA | Universitaria | PSICOLOGÍA |
| REF034 | ENFERMERÍA | Universitaria | ENFERMERÍA |
Combinatorias de Módulos Saber Pro 2017
| COMBINATORIA | MÓDULOS QUE CONFORMAN LA COMBINATORIA |
|---|---|
| 0 | Competencias genéricas |
| 2 | Atención en Salud |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 4 | Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario |
| Atención en Salud | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 5 | Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos |
| Atención en Salud | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 7 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| 8 | Pensamiento científico química |
| 9 | Pensamiento científico ciencias físicas |
| 10 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| 11 | Pensamiento científico ciencias de la tierra |
| 12 | Procesos comunicativos |
| 13 | Generación de artefactos |
| 14 | Investigación en ciencias sociales |
| 16 | Investigación en ciencias sociales |
| Intervención en procesos sociales | |
| 17 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| Investigación en ciencias sociales | |
| 18 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| Intervención en procesos sociales | |
| 19 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| 20 | Intervención en procesos sociales |
| 22 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Gestión de organizaciones | |
| Gestión financiera | |
| 25 | Información y control contable |
| Gestión financiera | |
| 28 | Análisis Económico |
| 29 | Estudio proyectual |
| Proyecto de arquitectura | |
| 30 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas mecánicos | |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 31 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas de control | |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 32 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de procesos industriales | |
| Pensamiento científico química | |
| 33 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| 34 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico química | |
| 35 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 36 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |
| 37 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias de la tierra | |
| 41 | Enseñar |
| Evaluar | |
| Formar | |
| 42 | Producción agrícola |
| 43 | Producción pecuaria |
| 44 | Investigación jurídica |
| Comunicación Jurídica | |
| Gestión del conflicto | |
| 46 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Gestión financiera | |
| 47 | Diagnóstico y tratamiento en salud oral |
| Atención en Salud | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 48 | Salud y bienestar animal |
| 49 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de software | |
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |
| 50 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas productivos y logísticos | |
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |
| 51 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de obras de infraestructura | |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 52 | Producción pecuaria |
| Salud y bienestar animal | |
| 57 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Producción agrícola | |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| 58 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales | |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| 59 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas de manejo del impacto ambiental | |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| 60 | Formulación de proyectos de ingeniería |
Combinatorias por Grupos de Referencia Saber Pro 2017
| GRUPO DE REFERENCIA | COMBINATORIA | MÓDULOS QUE CONFORMAN LA COMBINATORIA |
|---|---|---|
| TODOS LOS PROGRAMAS Y GRUPOS DE REFERENCIA | 0 | Competencias genéricas |
| Administración y afines | 22 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Gestión de organizaciones | ||
| Gestión financiera | ||
| Administración y afines | 46 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Gestión financiera | ||
| Contaduría | 25 | Información y control contable |
| Gestión financiera | ||
| Economía | 28 | Análisis Económico |
| Ingeniería | 60 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Ingeniería | 30 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas mecánicos | ||
| Pensamiento científico ciencias físicas | ||
| Ingeniería | 31 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas de control | ||
| Pensamiento científico ciencias físicas | ||
| Ingeniería | 32 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de procesos industriales | ||
| Pensamiento científico química | ||
| Ingeniería | 49 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de software | ||
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| Ingeniería | 50 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas productivos y logísticos | ||
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| Ingeniería | 51 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de obras de infraestructura | ||
| Pensamiento científico ciencias físicas | ||
| Ingeniería | 57 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Producción agrícola | ||
| Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| Ingeniería | 58 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales | ||
| Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| Ingeniería | 59 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas de manejo del impacto ambiental | ||
| Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| Ingeniería | 33 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| Ingeniería | 34 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico química | ||
| Ingeniería | 35 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias físicas | ||
| Ingeniería | 36 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| Ingeniería | 37 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias de la tierra | ||
| Comunicación, periodismo y publicidad | 12 | Procesos comunicativos |
| Enfermería | 4 | Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario |
| Atención en Salud | ||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | ||
| Medicina | 5 | Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos |
| Atención en Salud | ||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | ||
| Salud | 2 | Atención en Salud |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | ||
| Salud | 47 | Diagnóstico y tratamiento en salud oral |
| Atención en Salud | ||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | ||
| Ciencias sociales | 14 | Investigación en ciencias sociales |
| Ciencias sociales | 16 | Investigación en ciencias sociales |
| Intervención en procesos sociales | ||
| Ciencias sociales | 20 | Intervención en procesos sociales |
| Psicología | 17 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| Investigación en ciencias sociales | ||
| Psicología | 18 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| Intervención en procesos sociales | ||
| Psicología | 19 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| Arquitectura y urbanismo | 29 | Estudio proyectual |
| Proyecto de arquitectura | ||
| Bellas artes y Diseño | 13 | Generación de artefactos |
| Ciencias agropecuarias | 42 | Producción agrícola |
| Ciencias agropecuarias | 43 | Producción pecuaria |
| Ciencias agropecuarias | 48 | Salud y bienestar animal |
| Ciencias agropecuarias | 52 | Producción pecuaria |
| Salud y bienestar animal | ||
| Ciencias naturales y exactas | 7 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| Ciencias naturales y exactas | 8 | Pensamiento científico química |
| Ciencias naturales y exactas | 9 | Pensamiento científico ciencias físicas |
| Ciencias naturales y exactas | 10 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| Ciencias naturales y exactas | 11 | Pensamiento científico ciencias de la tierra |
| Derecho | 44 | Investigación jurídica |
| Comunicación Jurídica | ||
| Gestión del conflicto | ||
| Educación | 41 | Enseñar |
| Evaluar | ||
| Formar |
Grupos de Referencia Saber Pro 2016-2
| Consecutivo | Nombre del Grupo de Referencia | Nivel | Programas académicos |
|---|---|---|---|
| REF001 | BELLAS ARTES Y DISEÑO | UNIVERSITARIO | DISEÑO INDUSTRIAL |
| DISEÑO GRÁFICO | |||
| MÚSICA | |||
| ARTES PLÁSTICAS | |||
| DISEÑO DE MODAS | |||
| BELLAS ARTES | |||
| AFINES | |||
| REF002 | CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS | UNIVERSITARIO | BIOLOGÍA |
| MATEMÁTICAS | |||
| QUÍMICA | |||
| FÍSICA | |||
| ESTADÍSTICA | |||
| GEOLOGÍA | |||
| MICROBIOLOGÍA | |||
| ECOLOGÍA | |||
| AFINES | |||
| REF003 | CIENCIAS SOCIALES | UNIVERSITARIO | TRABAJO SOCIAL |
| SOCIOLOGÍA | |||
| ANTROPOLOGÍA | |||
| CIENCIA POLÍTICA | |||
| RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| GEOGRAFÍA | |||
| AFINES | |||
| REF004 | HUMANIDADES | UNIVERSITARIO | FILOSOFÍA |
| HISTORIA | |||
| TEOLOGÍA | |||
| LITERATURA | |||
| FILOSOFÍA Y LETRAS | |||
| TRADUCCIÓN SIMULTÁNEA | |||
| ESPAÑOL Y FILOLOGÍA CLÁSICA | |||
| LENGUAS MODERNAS | |||
| AFINES | |||
| REF005 | DERECHO | UNIVERSITARIO | DERECHO |
| CRIMINALÍSTICA | |||
| AFINES | |||
| REF006 | COMUNICACIÓN, PERIODISMO Y PUBLICIDAD | UNIVERSITARIO | COMUNICACIÓN SOCIAL |
| MERCADEO Y PUBLICIDAD | |||
| COMUNICACIÓN SOCIAL- PERIODISMO | |||
| PUBLICIDAD | |||
| CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN | |||
| AFINES | |||
| REF007 | UNIVERSITARIO - CIENCIAS MILITARES Y NAVALES (no Administración, no Ingeniería) | UNIVERSITARIO | CIENCIAS MILITARES |
| CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES DE INFANTERÍA DE MARINA | |||
| CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES NAVALES | |||
| AFINES | |||
| REF008 | CIENCIAS AGROPECUARIAS | UNIVERSITARIO | ZOOTECNIA |
| MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA | |||
| MEDICINA VETERINARIA | |||
| AGRONOMÍA | |||
| AFINES | |||
| REF009 | ADMINISTRACIÓN Y AFINES | UNIVERSITARIO | ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS |
| COMERCIO INTERNACIONAL | |||
| NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| MERCADEO | |||
| ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| ADMINISTRACIÓN DE HOTELERÍA Y TURISMO | |||
| AFINES | |||
| REF010 | EDUCACIÓN | UNIVERSITARIO | LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR |
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL | |||
| LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL | |||
| LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES | |||
| LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA | |||
| LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA | |||
| AFINES | |||
| REF011 | ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNIVERSITARIO | ARQUITECTURA |
| AFINES | |||
| REF012 | INGENIERÍA | UNIVERSITARIO | INGENIERÍA DE SISTEMAS |
| INGENIERÍA INDUSTRIAL | |||
| INGENIERÍA ELECTRÓNICA | |||
| INGENIERÍA CIVIL | |||
| INGENIERÍA MECÁNICA | |||
| INGENIERÍA AMBIENTAL | |||
| INGENIERÍA ELÉCTRICA | |||
| INGENIERÍA DE ALIMENTOS | |||
| INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL | |||
| INGENIERÍA AGRONÓMICA | |||
| INGENIERÍA QUÍMICA | |||
| AFINES | |||
| REF013 | SALUD | UNIVERSITARIO | ODONTOLOGÍA |
| FISIOTERAPIA | |||
| FONOAUDIOLOGÍA | |||
| INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA | |||
| TERAPIA OCUPACIONAL | |||
| NUTRICIÓN Y DIETÉTICA | |||
| SALUD OCUPACIONAL | |||
| BACTERIOLOGÍA | |||
| OPTOMETRÍA | |||
| QUÍMICA FARMACÉUTICA | |||
| AFINES | |||
| REF014 | MEDICINA | UNIVERSITARIO | MEDICINA |
| REF027 | NORMALES SUPERIORES | NORMALES SUPERIORES | CICLO COMPLEMENTARIO DE ESCUELAS NORMALES SUPERIORES |
| REF030 | RECREACIÓN Y DEPORTES | UNIVERSITARIO | CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN |
| RECREACIÓN | |||
| CIENCIAS DEL DEPORTE | |||
| AFINES | |||
| REF031 | ECONOMÍA | UNIVERSITARIO | ECONOMÍA |
| REF032 | CONTADURÍA | UNIVERSITARIO | CONTADURÍA PÚBLICA |
| AFINES | |||
| REF033 | PSICOLOGÍA | UNIVERSITARIO | PSICOLOGÍA |
| REF034 | ENFERMERÍA | UNIVERSITARIO | ENFERMERÍA |
Combinatorias de Módulos Saber Pro 2016-2
|
Combinatoria |
Módulos que integran cada combinación |
|---|---|
|
0 |
Competencias genéricas |
|
2 |
Atención en salud |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
|
4 |
Atención en salud |
| Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
|
5 |
Atención en salud |
| Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
|
7 |
Pensamiento científico ciencias biológicas |
|
8 |
Pensamiento científico química |
|
9 |
Pensamiento científico ciencias físicas |
|
10 |
Pensamiento científico matemáticas y estadística |
|
11 |
Pensamiento científico ciencias de la tierra |
|
12 |
Procesos comunicativos |
|
13 |
Generación de artefactos |
|
14 |
Investigación en ciencias sociales |
|
16 |
Intervención en procesos sociales |
| Investigación en ciencias sociales | |
|
17 |
Análisis de problemáticas psicológicas |
| Investigación en ciencias sociales | |
|
18 |
Análisis de problemáticas psicológicas |
| Intervención en procesos sociales | |
|
19 |
Análisis de problemáticas psicológicas |
|
20 |
Intervención en procesos sociales |
|
21 |
Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
|
22 |
Gestión de organizaciones |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| Gestión financiera | |
|
24 |
Análisis económico |
| Gestión financiera | |
|
25 |
Información y control contable |
| Gestión financiera | |
|
26 |
Información y control contable |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| Gestión financiera | |
|
27 |
Análisis económico |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
|
28 |
Análisis económico |
|
29 |
Estudio proyectual |
| Proyecto de Arquitectura | |
|
30 |
Pensamiento científico ciencias físicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de sistemas mecánicos | |
|
31 |
Diseño de sistemas de control |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
|
32 |
Diseño de procesos industriales |
| Pensamiento científico química | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
|
33 |
Pensamiento científico ciencias biológicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
|
34 |
Pensamiento científico química |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
|
35 |
Pensamiento científico ciencias físicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
|
36 |
Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
|
37 |
Pensamiento científico ciencias de la tierra |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
|
41 |
Enseñar |
| Evaluar | |
| Formar | |
|
42 |
Producción agrícola |
|
43 |
Producción pecuaria |
|
44 |
Comunicación jurídica |
| Gestión del conflicto | |
| Investigación jurídica | |
|
45 |
Procesos comunicativos |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| Investigación en ciencias sociales | |
|
46 |
Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Gestión financiera | |
|
47 |
Atención en salud |
| Diagnostico y tratamiento en salud oral | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
|
48 |
Salud y bienestar animal |
|
49 |
Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de software | |
|
50 |
Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| Diseño de procesos productivos y logísticos | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
|
51 |
Diseño de obras de infraestructura |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
|
52 |
Salud y bienestar animal |
| Producción pecuaria | |
|
57 |
Pensamiento científico ciencias biológicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Producción agrícola | |
|
58 |
Pensamiento científico ciencias biológicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales | |
|
59 |
Pensamiento científico ciencias biológicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de sistemas de manejo del impacto ambiental |
Combinatorias por Grupos de Referencia Saber Pro 2016-2
|
Nivel |
Grupo de referencia |
Combinatoria |
Módulos que integran cada combinación |
|
|---|---|---|---|---|
| Universitario | Administración y afines | 22 | Gestión de organizaciones | |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||||
| Gestión financiera | ||||
| 46 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| Gestión financiera | ||||
| Universitario | Arquitectura y urbanismo | 29 | Estudio proyectual | |
| Proyecto de Arquitectura | ||||
| Universitario | Bellas artes y diseño | 0 | Competencias genéricas | |
| 13 | Generación de artefactos | |||
| Universitario | Ciencias agropecuarias | 42 | Producción agrícola | |
| 43 | Producción pecuaria | |||
| 48 | Salud y bienestar animal | |||
| 52 | Salud y bienestar animal | |||
| Producción pecuaria | ||||
| Universitario | Ciencias militares y navales (no Administración, no Ingeniería) | 0 | Competencias genéricas | |
| Universitario | Ciencias naturales y exactas | 7 | Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| 8 | Pensamiento científico química | |||
| 9 | Pensamiento científico ciencias físicas | |||
| 10 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | |||
| 11 | Pensamiento científico ciencias de la tierra | |||
| Universitario | Ciencias sociales | 0 | Competencias genéricas | |
| 14 | Investigación en ciencias sociales | |||
| 16 | Intervención en procesos sociales | |||
| Investigación en ciencias sociales | ||||
| 20 | Intervención en procesos sociales | |||
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| Universitario | Comunicación, periodismo y publicidad | 12 | Procesos comunicativos | |
| 45 | Procesos comunicativos | |||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||||
| Investigación en ciencias sociales | ||||
| Universitario | Contaduría y afines | 25 | Información y control contable | |
| Gestión financiera | ||||
| 26 | Información y control contable | |||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||||
| Gestión financiera | ||||
| Universitario | Derecho | 44 | Comunicación jurídica | |
| Gestión del conflicto | ||||
| Investigación jurídica | ||||
| Universitario | Economía | 24 | Análisis económico | |
| Gestión financiera | ||||
| 27 | Análisis económico | |||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||||
| 28 | Análisis económico | |||
| Universitario | Educación | 41 | Enseñar | |
| Evaluar | ||||
| Formar | ||||
| Universitario | Enfermería | 4 | Atención en salud | |
| Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario | ||||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | ||||
| Universitario | Humanidades | 0 | Competencias genéricas | |
| 14 | Investigación en ciencias sociales | |||
| Universitario | Ingeniería | 30 | Pensamiento científico ciencias físicas | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| Diseño de sistemas mecánicos | ||||
| 31 | Diseño de sistemas de control | |||
| Pensamiento científico ciencias físicas | ||||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| 32 | Diseño de procesos industriales | |||
| Pensamiento científico química | ||||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| 33 | Pensamiento científico ciencias biológicas | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| 34 | Pensamiento científico química | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| 35 | Pensamiento científico ciencias físicas | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| 36 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| 37 | Pensamiento científico ciencias de la tierra | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| 49 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| Diseño de software | ||||
| 50 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | |||
| Diseño de procesos productivos y logísticos | ||||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| 51 | Diseño de obras de infraestructura | |||
| Pensamiento científico ciencias físicas | ||||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| 57 | Pensamiento científico ciencias biológicas | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| Producción agrícola | ||||
| 58 | Pensamiento científico ciencias biológicas | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| Diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales | ||||
| 59 | Pensamiento científico ciencias biológicas | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| Diseño de sistemas de manejo del impacto ambiental | ||||
| Universitario | Medicina | 5 | Atención en salud | |
| Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos | ||||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | ||||
| Normalista | Normales superiores | 41 | Enseñar | |
| Evaluar | ||||
| Formar | ||||
| Universitario | Psicología | 17 | Análisis de problemáticas psicológicas | |
| Investigación en ciencias sociales | ||||
| 18 | Análisis de problemáticas psicológicas | |||
| Intervención en procesos sociales | ||||
| 19 | Análisis de problemáticas psicológicas | |||
| Universitario | Recreación y deportes | 0 | Competencias genéricas | |
| Universitario | Salud | 2 | Atención en salud | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | ||||
| 47 | Atención en salud | |||
| Diagnostico y tratamiento en salud oral | ||||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad |
Grupos de Referencia Saber Pro2016-1
| Consecutivo | Nombre del Grupo de Referencia | Nivel | Programas académicos |
|---|---|---|---|
|
REF1 |
BELLAS ARTES Y DISEÑO |
UNIVERSITARIA |
ARTE |
|
ARTE DANZARIO |
|||
|
ARTE DRAMÁTICO |
|||
|
ARTES AUDIOVISUALES |
|||
|
ARTES CULINARIAS Y GASTRONOMÍA |
|||
|
ARTES DE LA GRABACIÓN Y PRODUCCIÓN MUSICAL |
|||
|
ARTES PLÁSTICAS |
|||
|
BELLAS ARTES |
|||
|
CINE Y TELEVISIÓN |
|||
|
COMUNICACIÓN VISUAL Y MULTIMEDIA |
|||
|
CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN |
|||
|
CULINARIA Y GASTRONOMÍA |
|||
|
DANZA |
|||
|
DIRECCIÓN DE BANDA |
|||
|
DISEÑO |
|||
|
DISEÑO DE MODA |
|||
|
DISEÑO GRÁFICO |
|||
|
DISEÑO INDUSTRIAL |
|||
|
DISEÑO INTERIOR |
|||
|
GASTRONOMÍA |
|||
|
MUSEOLOGÍA |
|||
|
MÚSICA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF2 |
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS |
UNIVERSITARIA |
ASTRONOMÍA |
|
BIOLOGÍA |
|||
|
BIOQUÍMICA |
|||
|
ECOLOGÍA |
|||
|
ESTADÍSTICA |
|||
|
FÍSICA |
|||
|
GEO CIENCIAS |
|||
|
GEOLOGÍA |
|||
|
INFORMÁTICA MATEMÁTICA |
|||
|
INGENIERÍA BIOLÓGICA |
|||
|
INGENIERÍA FÍSICA |
|||
|
MATEMÁTICAS |
|||
|
MICROBIOLOGÍA |
|||
|
OCEANOGRAFÍA |
|||
|
QUÍMICA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF3 |
CIENCIAS SOCIALES |
UNIVERSITARIA |
ANTROPOLOGÍA |
|
ARQUEOLOGÍA |
|||
|
CIENCIA POLÍTICA |
|||
|
CIENCIAS SOCIALES |
|||
|
DESARROLLO FAMILIAR |
|||
|
ESTUDIOS Y GESTIÓN CULTURAL |
|||
|
GEOGRAFÍA |
|||
|
GESTIÓN CULTURAL |
|||
|
HISTORIA |
|||
|
RELACIONES INTERNACIONALES |
|||
|
RELACIONES INTERNACIONALES Y ESTUDIOS POLÍTICOS |
|||
|
SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN |
|||
|
SOCIOLOGÍA |
|||
|
TERAPIAS PSICOSOCIALES |
|||
|
TRABAJO SOCIAL |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF4 |
HUMANIDADES |
UNIVERSITARIA |
ARCHIVÍSTICA |
|
CIENCIAS BÍBLICAS |
|||
|
CREACIÓN LITERARIA |
|||
|
ESTUDIOS LITERARIOS |
|||
|
FILOSOFÍA |
|||
|
HISTORIA |
|||
|
LENGUAS MODERNAS |
|||
|
LITERATURA |
|||
|
TEOLOGÍA |
|||
|
TRADUCCIÓN |
|||
|
TRADUCCIÓN SIMULTANEA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF5 |
DERECHO |
UNIVERSITARIA |
CRIMINALÍSTICA |
|
DERECHO |
|||
|
DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS |
|||
|
GOBIERNO |
|||
|
INVESTIGACIÓN CRIMINAL |
|||
|
JURISPRUDENCIA |
|||
|
LEYES Y JURISPRUDENCIA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF6 |
COMUNICACIÓN, PERIODISMO Y PUBLICIDAD |
UNIVERSITARIA |
BIBLIOTECOLOGÍA |
|
COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y DIGITAL |
|||
|
COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO |
|||
|
COMUNICACIÓN GRAFICA PUBLICITARIA |
|||
|
COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL |
|||
|
COMUNICACIÓN PUBLICITARIA |
|||
|
COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO |
|||
|
MERCADEO PUBLICIDAD Y VENTAS |
|||
|
MERCADEO Y PUBLICIDAD |
|||
|
PERIODISMO |
|||
|
PUBLICIDAD |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF7 |
CIENCIAS MILITARES Y NAVALES |
UNIVERSITARIA |
CIENCIAS MILITARES |
|
CIENCIAS MILITARES AERONÁUTICAS |
|||
|
CIENCIAS NAVALES |
|||
|
EDUCACIÓN FÍSICA MILITAR |
|||
|
GERENCIA DE LA SEGURIDAD Y ANÁLISIS SOCIO POLÍTICO |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF8 |
CIENCIAS AGROPECUARIAS |
UNIVERSITARIA |
ACUICULTURA |
|
ADMINISTRACIÓN AGROINDUSTRIAL |
|||
|
AGRONOMÍA |
|||
|
INDUSTRIAS PECUARIAS |
|||
|
INGENIERÍA AGRONÓMICA |
|||
|
INGENIERÍA AGROPECUARIA |
|||
|
MANEJO AGROECOLÓGICO Y DE POST-COSECHA |
|||
|
MANEJO AGROFORESTAL |
|||
|
MEDICINA VETERINARIA |
|||
|
MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA |
|||
|
MERCADEO AGROINDUSTRIAL |
|||
|
MERCADEO AGROPECUARIO |
|||
|
ZOOTECNIA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF9 |
ADMINISTRACIÓN Y AFINES |
UNIVERSITARIA |
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS |
|
ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS |
|||
|
ADMINISTRACIÓN FINANCIERA |
|||
|
ADMINISTRACIÓN COMERCIAL |
|||
|
ADMINISTRACIÓN DE COMERCIO EXTERIOR |
|||
|
ADMINISTRACIÓN DE CONSTRUCCIONES |
|||
|
ADMINISTRACIÓN DE GESTIÓN HUMANA |
|||
|
ADMINISTRACIÓN DE HOTELERÍA Y TURISMO |
|||
|
ADMINISTRACIÓN DE OBRAS CIVILES |
|||
|
ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS |
|||
|
ADMINISTRACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE |
|||
|
ADMINISTRACIÓN EN SALUD |
|||
|
ADMINISTRACIÓN FINANCIERA |
|||
|
ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL |
|||
|
ADMINISTRACIÓN LOGÍSTICA |
|||
|
ADMINISTRACIÓN MARÍTIMA |
|||
|
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA |
|||
|
BANCA Y COMERCIO EXTERIOR |
|||
|
BANCA Y FINANZAS INTERNACIONALES |
|||
|
COMERCIO EXTERIOR |
|||
|
COMERCIO INTERNACIONAL |
|||
|
CONTADURÍA |
|||
|
CONTADURÍA PUBLICA |
|||
|
DIRECCIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS |
|||
|
FINANZAS |
|||
|
GERENCIA DE MERCADEO |
|||
|
GESTIÓN EMPRESARIAL |
|||
|
HOTELERÍA Y TURISMO |
|||
|
LOGÍSTICA |
|||
|
MARKETING |
|||
|
MERCADEO |
|||
|
RELACIONES ECONÓMICAS INTERNACIONALES |
|||
|
TURISMO |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF10 |
EDUCACIÓN |
UNIVERSITARIA |
EDUCACIÓN BÁSICA |
|
FILOLOGÍA E IDIOMAS |
|||
|
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL |
|||
|
LICENCIATURA EN CIENCIAS |
|||
|
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN |
|||
|
LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS |
|||
|
LICENCIATURA EN ARTE |
|||
|
LICENCIATURA EN BÁSICA PRIMARIA |
|||
|
LICENCIATURA EN BIOLOGÍA |
|||
|
LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES |
|||
|
LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES |
|||
|
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BILINGÜE |
|||
|
LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y COMUNICACIÓN |
|||
|
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA |
|||
|
LICENCIATURA EN HUMANIDADES |
|||
|
LICENCIATURA EN IDIOMAS EXTRANJEROS |
|||
|
LICENCIATURA EN INFORMÁTICA |
|||
|
LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS |
|||
|
LICENCIATURA EN MÚSICA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF11 |
ARQUITECTURA Y URBANISMO |
UNIVERSITARIA |
ARQUITECTURA |
|
CONSTRUCCIÓN |
|||
|
DISEÑO DE INTERIORES |
|||
|
URBANISMO |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF12 |
INGENIERÍA |
UNIVERSITARIA |
ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL |
|
ADMINISTRACIÓN DE INFORMÁTICA |
|||
|
ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN |
|||
|
BIOINGENIERÍA |
|||
|
BIOTECNOLOGÍA |
|||
|
CONSTRUCCIONES CIVILES |
|||
|
DISEÑO INDUSTRIAL |
|||
|
INGENIERÍA AMBIENTAL |
|||
|
INGENIERÍA BIOMÉDICA |
|||
|
INGENIERÍA CIVIL |
|||
|
INGENIERÍA COMERCIAL |
|||
|
INGENIERÍA INDUSTRIAL |
|||
|
INGENIERÍA MECÁNICA |
|||
|
INGENIERÍA AGROFORESTAL |
|||
|
INGENIERÍA AMBIENTAL |
|||
|
INGENIERÍA CIVIL |
|||
|
INGENIERÍA AGRONÓMICA |
|||
|
INGENIERÍA BIOQUÍMICA |
|||
|
INGENIERÍA DE MATERIALES |
|||
|
INGENIERÍA DE MINAS |
|||
|
INGENIERÍA DE PRODUCCIÓN |
|||
|
INGENIERÍA DE SISTEMAS |
|||
|
INGENIERÍA DE SOFTWARE |
|||
|
INGENIERÍA ELÉCTRICA |
|||
|
INGENIERÍA INFORMÁTICA |
|||
|
INGENIERÍA QUÍMICA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF13 |
SALUD |
UNIVERSITARIA |
BACTERIOLOGÍA Y LABORATORIO CLÍNICO |
|
FARMACIA |
|||
|
FISIOTERAPIA |
|||
|
FONOAUDIOLOGÍA |
|||
|
GERONTOLOGÍA |
|||
|
INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA |
|||
|
MICROBIOLOGÍA Y BIOANÁLISIS |
|||
|
NUTRICIÓN Y DIETÉTICA |
|||
|
ODONTOLOGÍA |
|||
|
OPTOMETRÍA |
|||
|
QUÍMICA FARMACÉUTICA |
|||
|
SALUD OCUPACIONAL |
|||
|
TERAPIA FÍSICA |
|||
|
TERAPIA OCUPACIONAL |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF14 |
MEDICINA |
UNIVERSITARIA |
MEDICINA |
|
REF27 |
NORMALES SUPERIORES |
NORMALISTA |
CICLO COMPLEMENTARIO DE ESCUELAS NORMALES SUPERIORES |
|
REF30 |
RECREACIÓN Y DEPORTES |
UNIVERSITARIA |
ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE |
|
CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA RECREACIÓN |
|||
|
CIENCIAS DEL DEPORTE Y DE LA EDUCACIÓN FÍSICA |
|||
|
CULTURA FÍSICA Y DEPORTE |
|||
|
DEPORTE |
|||
|
ENTRENAMIENTO DEPORTIVO |
|||
|
RECREACIÓN |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF31 |
ECONOMÍA |
UNIVERSITARIA |
ECONOMÍA |
|
ECONOMÍA Y FINANZAS INTERNACIONALES |
|||
|
ECONOMÍA Y NEGOCIOS INTERNACIONALES |
|||
|
FINANZAS Y COMERCIO INTERNACIONAL |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF32 |
CONTADURÍA Y AFINES |
UNIVERSITARIA |
CONTADURÍA PÚBLICA |
|
GOBIERNO Y ASUNTOS PÚBLICOS |
|||
|
PROFESIONAL EN CONTADURÍA PUBLICA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF33 |
PSICOLOGÍA |
UNIVERSITARIA |
PSICOLOGÍA |
|
PSICOLOGÍA CON ÉNFASIS EN PSICOLOGÍA SOCIAL |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF34 |
ENFERMERÍA |
UNIVERSITARIA |
ENFERMERÍA |
Combinatorias de Módulos Saber Pro 2016-1
|
Combinatoria |
Módulos que integran cada combinación |
|---|---|
|
0 |
Competencias genéricas |
Combinatorias por Grupos de Referencia Saber Pro 2016-1
|
Nivel |
Grupo de referencia |
Combinatoria |
Módulos que integran cada combinación |
|---|---|---|---|
| Universitario | Recreación y deportes | 0 | Competencias genéricas |
Grupos de Referencia Saber Pro 2015-2
| Consecutivo | Nombre del Grupo de Referencia | Nivel | Programas académicos |
|---|---|---|---|
| REF001 | BELLAS ARTES Y DISEÑO | UNIVERSITARIO | DISEÑO INDUSTRIAL |
| DISEÑO GRÁFICO | |||
|
MÚSICA |
|||
|
ARTES PLÁSTICAS |
|||
|
DISEÑO DE MODAS |
|||
|
BELLAS ARTES |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF002 |
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS |
UNIVERSITARIO |
BIOLOGÍA |
|
MATEMÁTICAS |
|||
|
QUÍMICA |
|||
|
FÍSICA |
|||
|
ESTADÍSTICA |
|||
|
GEOLOGÍA |
|||
|
MICROBIOLOGÍA |
|||
|
ECOLOGÍA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF003 |
CIENCIAS SOCIALES |
UNIVERSITARIO |
TRABAJO SOCIAL |
|
SOCIOLOGÍA |
|||
|
ANTROPOLOGÍA |
|||
|
CIENCIA POLÍTICA |
|||
|
RELACIONES INTERNACIONALES |
|||
|
GEOGRAFÍA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF004 |
HUMANIDADES |
UNIVERSITARIO |
FILOSOFÍA |
|
HISTORIA |
|||
|
TEOLOGÍA |
|||
|
LITERATURA |
|||
|
FILOSOFÍA Y LETRAS |
|||
|
TRADUCCIÓN SIMULTÁNEA |
|||
|
ESPAÑOL Y FILOLOGÍA CLÁSICA |
|||
|
LENGUAS MODERNAS |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF005 |
DERECHO |
UNIVERSITARIO |
DERECHO |
|
CRIMINALÍSTICA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF006 |
COMUNICACIÓN, PERIODISMO Y PUBLICIDAD |
UNIVERSITARIO |
COMUNICACIÓN SOCIAL |
|
MERCADEO Y PUBLICIDAD |
|||
|
COMUNICACIÓN SOCIAL- PERIODISMO |
|||
|
PUBLICIDAD |
|||
|
CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF007 |
UNIVERSITARIO - CIENCIAS MILITARES Y NAVALES (no Administración, no Ingeniería) |
UNIVERSITARIO |
CIENCIAS MILITARES |
|
CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES DE INFANTERÍA DE MARINA |
|||
|
CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES NAVALES |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF008 |
CIENCIAS AGROPECUARIAS |
UNIVERSITARIO |
ZOOTECNIA |
|
MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA |
|||
|
MEDICINA VETERINARIA |
|||
|
AGRONOMÍA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF009 |
ADMINISTRACIÓN Y AFINES |
UNIVERSITARIO |
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS |
|
COMERCIO INTERNACIONAL |
|||
|
NEGOCIOS INTERNACIONALES |
|||
|
MERCADEO |
|||
|
ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES |
|||
|
ADMINISTRACIÓN DE HOTELERÍA Y TURISMO |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF010 |
EDUCACIÓN |
UNIVERSITARIO |
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR |
|
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL |
|||
|
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL |
|||
|
LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES |
|||
|
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES |
|||
|
LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA |
|||
|
LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF011 |
ARQUITECTURA Y URBANISMO |
UNIVERSITARIO |
ARQUITECTURA |
|
AFINES |
|||
|
REF012 |
INGENIERÍA |
UNIVERSITARIO |
INGENIERÍA DE SISTEMAS |
|
INGENIERÍA INDUSTRIAL |
|||
|
INGENIERÍA ELECTRÓNICA |
|||
|
INGENIERÍA CIVIL |
|||
|
INGENIERÍA MECÁNICA |
|||
|
INGENIERÍA AMBIENTAL |
|||
|
INGENIERÍA ELÉCTRICA |
|||
|
INGENIERÍA DE ALIMENTOS |
|||
|
INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL |
|||
|
INGENIERÍA AGRONÓMICA |
|||
|
INGENIERÍA QUÍMICA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF013 |
SALUD |
UNIVERSITARIO |
ODONTOLOGÍA |
|
FISIOTERAPIA |
|||
|
FONOAUDIOLOGÍA |
|||
|
INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA |
|||
|
TERAPIA OCUPACIONAL |
|||
|
NUTRICIÓN Y DIETÉTICA |
|||
|
SALUD OCUPACIONAL |
|||
|
BACTERIOLOGÍA |
|||
|
OPTOMETRÍA |
|||
|
QUÍMICA FARMACÉUTICA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF014 |
MEDICINA |
UNIVERSITARIO |
MEDICINA |
|
REF027 |
NORMALES SUPERIORES |
NORMALES SUPERIORES |
CICLO COMPLEMENTARIO DE ESCUELAS NORMALES SUPERIORES |
|
REF030 |
RECREACIÓN Y DEPORTES |
UNIVERSITARIO |
CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN |
|
RECREACIÓN |
|||
|
CIENCIAS DEL DEPORTE |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF031 |
ECONOMÍA |
UNIVERSITARIO |
ECONOMÍA |
|
REF032 |
CONTADURÍA |
UNIVERSITARIO |
CONTADURÍA PÚBLICA |
|
AFINES |
|||
|
REF033 |
PSICOLOGÍA |
UNIVERSITARIO |
PSICOLOGÍA |
|
REF034 |
ENFERMERÍA |
UNIVERSITARIO |
ENFERMERÍA |
Combinatorias de Módulos Saber Pro 2015-2
|
Combinatoria |
Módulos que integran cada combinación |
|---|---|
| 0 | Competencias genéricas |
| 2 | Atención en salud |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 4 | Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario |
| Atención en salud | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 5 | Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| Atención en salud | |
| 7 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| Pensamiento científico NC | |
| 8 | Pensamiento científico química |
| Pensamiento científico NC | |
| 9 | Pensamiento científico NC |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 10 | Pensamiento científico NC |
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |
| 11 | Pensamiento científico NC |
| Pensamiento científico ciencias de la tierra | |
| 12 | Procesos comunicativos |
| 13 | Generación de artefactos |
| 14 | Investigación en ciencias sociales |
| 16 | Intervención en procesos sociales |
| Investigación en ciencias sociales | |
| 17 | Investigación en ciencias sociales |
| Análisis de problemáticas psicológicas | |
| 18 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| Intervención en procesos sociales | |
| 19 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| 20 | Intervención en procesos sociales |
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| 22 | Gestión financiera |
| Gestión de organizaciones | |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| 24 | Análisis económico |
| Gestión financiera | |
| 25 | Información y control contable |
| Gestión financiera | |
| 26 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Información y control contable | |
| Gestión financiera | |
| 27 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Análisis económico | |
| 28 | Análisis económico |
| 29 | Proyecto de arquitectura |
| Estudio proyectual | |
| 30 | Pensamiento científico NC |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de sistemas mecánicos | |
| 31 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| Diseño de sistemas de control | |
| Pensamiento científico NC | |
| 32 | Pensamiento científico química |
| Pensamiento científico NC | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de procesos industriales | |
| 33 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 34 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico química | |
| 35 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico NC | |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 36 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico NC | |
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |
| 37 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias de la tierra | |
| 41 | Enseñar |
| Evaluar | |
| Formar | |
| 42 | Producción agrícola |
| 43 | Producción pecuaria |
| 44 | Gestión del conflicto |
| Investigación jurídica | |
| Comunicación jurídica | |
| 45 | Procesos comunicativos |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| Investigación en ciencias sociales | |
| 46 | Gestión financiera |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| 47 | Promoción de la salud y prevención de la enfermedad |
| Atención en salud | |
| Diagnostico y tratamiento en salud oral | |
| 48 | Salud y bienestar animal |
| 49 | Diseño de software |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Pensamiento científico NC | |
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |
| 50 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de sistemas productivos y logísticos | |
| Pensamiento científico NC | |
| 51 | Pensamiento científico NC |
| Diseño de obras de infraestructura | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 52 | Salud y bienestar animal |
| Producción pecuaria | |
| 57 | Pensamiento científico NC |
| Producción agrícola | |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 58 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| Diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales | |
| 59 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de sistemas de manejo del impacto ambiental | |
| Pensamiento científico NC |
Combinatorias por grupos de referencia Saber Pro 2015-2
|
Nivel |
Grupo de referencia |
Combinatoria |
Módulos que integran cada combinación |
|---|---|---|---|
| Universitario | Administración y afines | 22 | Gestión de organizaciones |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| Gestión financiera | |||
| 46 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Gestión financiera | |||
| Universitario | Arquitectura y urbanismo | 29 | Estudio proyectual |
| Proyecto de Arquitectura | |||
| Universitario | Bellas artes y diseño | 0 | Competencias genéricas |
| 13 | Generación de artefactos | ||
| Universitario | Ciencias agropecuarias | 42 | Producción agrícola |
| 43 | Producción pecuaria | ||
| 48 | Salud y bienestar animal | ||
| 52 | Salud y bienestar animal | ||
| Producción pecuaria | |||
| Universitario | Ciencias militares y navales (no Administración, no Ingeniería) | 0 | Competencias genéricas |
| Universitario | Ciencias naturales y exactas | 7 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| 8 | Pensamiento científico química | ||
| 9 | Pensamiento científico ciencias físicas | ||
| 10 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| 11 | Pensamiento científico ciencias de la tierra | ||
| Universitario | Ciencias sociales | 0 | Competencias genéricas |
| 14 | Investigación en ciencias sociales | ||
| 16 | Intervención en procesos sociales | ||
| Investigación en ciencias sociales | |||
| 20 | Intervención en procesos sociales | ||
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Universitario | Comunicación, periodismo y publicidad | 12 | Procesos comunicativos |
| 45 | Procesos comunicativos | ||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| Investigación en ciencias sociales | |||
| Universitario | Contaduría y afines | 25 | Información y control contable |
| Gestión financiera | |||
| 26 | Información y control contable | ||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| Gestión financiera | |||
| Universitario | Derecho | 44 | Comunicación jurídica |
| Gestión del conflicto | |||
| Investigación jurídica | |||
| Universitario | Economía | 24 | Análisis económico |
| Gestión financiera | |||
| 27 | Análisis económico | ||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| 28 | Análisis económico | ||
| Universitario | Educación | 41 | Enseñar |
| Evaluar | |||
| Formar | |||
| Universitario | Enfermería | 4 | Atención en salud |
| Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario | |||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |||
| Universitario | Humanidades | 0 | Competencias genéricas |
| 14 | Investigación en ciencias sociales | ||
| Universitario | Ingeniería | 30 | Pensamiento científico ciencias físicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Diseño de sistemas mecánicos | |||
| 31 | Diseño de sistemas de control | ||
| Pensamiento científico ciencias físicas | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 32 | Diseño de procesos industriales | ||
| Pensamiento científico química | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 33 | Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 34 | Pensamiento científico química | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 35 | Pensamiento científico ciencias físicas | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 36 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 37 | Pensamiento científico ciencias de la tierra | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 49 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Diseño de software | |||
| 50 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| Diseño de procesos productivos y logísticos | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 51 | Diseño de obras de infraestructura | ||
| Pensamiento científico ciencias físicas | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 57 | Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Producción agrícola | |||
| 58 | Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales | |||
| 59 | Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Diseño de sistemas de manejo del impacto ambiental | |||
| Universitario | Medicina | 5 | Atención en salud |
| Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos | |||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |||
| Normalista | Normales superiores | 41 | Enseñar |
| Evaluar | |||
| Formar | |||
| Universitario | Psicología | 17 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| Investigación en ciencias sociales | |||
| 18 | Análisis de problemáticas psicológicas | ||
| Intervención en procesos sociales | |||
| 19 | Análisis de problemáticas psicológicas | ||
| Universitario | Recreación y deportes | 0 | Competencias genéricas |
| Universitario | Salud | 2 | Atención en salud |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |||
| 47 | Atención en salud | ||
| Diagnostico y tratamiento en salud oral | |||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad |
Grupos de Referencia Saber Pro 2015-1
Grupos de Referencia Saber Pro 2015-1
| Consecutivo | Nombre del Grupo de Referencia | Nivel | Programas académicos |
|---|---|---|---|
|
REF001 |
BELLAS ARTES Y DISEÑO |
UNIVERSITARIO |
DISEÑO INDUSTRIAL |
|
DISEÑO GRÁFICO |
|||
|
MÚSICA |
|||
|
ARTES PLÁSTICAS |
|||
|
DISEÑO DE MODAS |
|||
|
BELLAS ARTES |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF002 |
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS |
UNIVERSITARIO |
BIOLOGÍA |
|
MATEMÁTICAS |
|||
|
QUÍMICA |
|||
|
FÍSICA |
|||
|
ESTADÍSTICA |
|||
|
GEOLOGÍA |
|||
|
MICROBIOLOGÍA |
|||
|
ECOLOGÍA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF003 |
CIENCIAS SOCIALES |
UNIVERSITARIO |
TRABAJO SOCIAL |
|
SOCIOLOGÍA |
|||
|
ANTROPOLOGÍA |
|||
|
CIENCIA POLÍTICA |
|||
|
RELACIONES INTERNACIONALES |
|||
|
GEOGRAFÍA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF004 |
HUMANIDADES |
UNIVERSITARIO |
FILOSOFÍA |
|
HISTORIA |
|||
|
TEOLOGÍA |
|||
|
LITERATURA |
|||
|
FILOSOFÍA Y LETRAS |
|||
|
TRADUCCIÓN SIMULTÁNEA |
|||
|
ESPAÑOL Y FILOLOGÍA CLÁSICA |
|||
|
LENGUAS MODERNAS |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF005 |
DERECHO |
UNIVERSITARIO |
DERECHO |
|
CRIMINALÍSTICA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF006 |
COMUNICACIÓN, PERIODISMO Y PUBLICIDAD |
UNIVERSITARIO |
COMUNICACIÓN SOCIAL |
|
MERCADEO Y PUBLICIDAD |
|||
|
COMUNICACIÓN SOCIAL- PERIODISMO |
|||
|
PUBLICIDAD |
|||
|
CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF007 |
UNIVERSITARIO - CIENCIAS MILITARES Y NAVALES (no Administración, no Ingeniería) |
UNIVERSITARIO |
CIENCIAS MILITARES |
|
CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES DE INFANTERÍA DE MARINA |
|||
|
CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES NAVALES |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF008 |
CIENCIAS AGROPECUARIAS |
UNIVERSITARIO |
ZOOTECNIA |
|
MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA |
|||
|
MEDICINA VETERINARIA |
|||
|
AGRONOMÍA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF009 |
ADMINISTRACIÓN Y AFINES |
UNIVERSITARIO |
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS |
|
COMERCIO INTERNACIONAL |
|||
|
NEGOCIOS INTERNACIONALES |
|||
|
MERCADEO |
|||
|
ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES |
|||
|
ADMINISTRACIÓN DE HOTELERÍA Y TURISMO |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF010 |
EDUCACIÓN |
UNIVERSITARIO |
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR |
|
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL |
|||
|
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL |
|||
|
LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES |
|||
|
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES |
|||
|
LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA |
|||
|
LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF011 |
ARQUITECTURA Y URBANISMO |
UNIVERSITARIO |
ARQUITECTURA |
|
AFINES |
|||
|
REF012 |
INGENIERÍA |
UNIVERSITARIO |
INGENIERÍA DE SISTEMAS |
|
INGENIERÍA INDUSTRIAL |
|||
|
INGENIERÍA ELECTRÓNICA |
|||
|
INGENIERÍA CIVIL |
|||
|
INGENIERÍA MECÁNICA |
|||
|
INGENIERÍA AMBIENTAL |
|||
|
INGENIERÍA ELÉCTRICA |
|||
|
INGENIERÍA DE ALIMENTOS |
|||
|
INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL |
|||
|
INGENIERÍA AGRONÓMICA |
|||
|
INGENIERÍA QUÍMICA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF013 |
SALUD |
UNIVERSITARIO |
ODONTOLOGÍA |
|
FISIOTERAPIA |
|||
|
FONOAUDIOLOGÍA |
|||
|
INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA |
|||
|
TERAPIA OCUPACIONAL |
|||
|
NUTRICIÓN Y DIETÉTICA |
|||
|
SALUD OCUPACIONAL |
|||
|
BACTERIOLOGÍA |
|||
|
OPTOMETRÍA |
|||
|
QUÍMICA FARMACÉUTICA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF014 |
MEDICINA |
UNIVERSITARIO |
MEDICINA |
|
REF027 |
NORMALES SUPERIORES |
NORMALES SUPERIORES |
CICLO COMPLEMENTARIO DE ESCUELAS NORMALES SUPERIORES |
|
REF030 |
RECREACIÓN Y DEPORTES |
UNIVERSITARIO |
CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN |
|
RECREACIÓN |
|||
|
CIENCIAS DEL DEPORTE |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF031 |
ECONOMÍA |
UNIVERSITARIO |
ECONOMÍA |
|
REF032 |
CONTADURÍA |
UNIVERSITARIO |
CONTADURÍA PÚBLICA |
|
AFINES |
|||
|
REF033 |
PSICOLOGÍA |
UNIVERSITARIO |
PSICOLOGÍA |
|
REF034 |
ENFERMERÍA |
UNIVERSITARIO |
ENFERMERÍA |
Combinatorias de Módulos Saber Pro 2015-1
|
Combinatoria |
Módulos que integran cada combinación |
|---|---|
|
0 |
Competencias genéricas |
Combinatorias por grupos de referencia Saber Pro 2015-1
|
Nivel |
Grupo de referencia |
Combinatoria |
Módulos que integran cada combinación |
|---|---|---|---|
| Universitario | Recreación y deportes | 0 | Competencias genéricas |
Grupos de Referencia Saber Pro 2014-2
| Consecutivo | Nombre del Grupo de Referencia | Nivel | Programas académicos |
|---|---|---|---|
|
REF001 |
BELLAS ARTES Y DISEÑO |
UNIVERSITARIO |
DISEÑO INDUSTRIAL |
|
DISEÑO GRÁFICO |
|||
|
MÚSICA |
|||
|
ARTES PLÁSTICAS |
|||
|
DISEÑO DE MODAS |
|||
|
BELLAS ARTES |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF002 |
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS |
UNIVERSITARIO |
BIOLOGÍA |
|
MATEMÁTICAS |
|||
|
QUÍMICA |
|||
|
FÍSICA |
|||
|
ESTADÍSTICA |
|||
|
GEOLOGÍA |
|||
|
MICROBIOLOGÍA |
|||
|
ECOLOGÍA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF003 |
CIENCIAS SOCIALES |
UNIVERSITARIO |
TRABAJO SOCIAL |
|
SOCIOLOGÍA |
|||
|
ANTROPOLOGÍA |
|||
|
CIENCIA POLÍTICA |
|||
|
RELACIONES INTERNACIONALES |
|||
|
GEOGRAFÍA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF004 |
HUMANIDADES |
UNIVERSITARIO |
FILOSOFÍA |
|
HISTORIA |
|||
|
TEOLOGÍA |
|||
|
LITERATURA |
|||
|
FILOSOFÍA Y LETRAS |
|||
|
TRADUCCIÓN SIMULTÁNEA |
|||
|
ESPAÑOL Y FILOLOGÍA CLÁSICA |
|||
|
LENGUAS MODERNAS |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF005 |
DERECHO |
UNIVERSITARIO |
DERECHO |
|
CRIMINALÍSTICA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF006 |
COMUNICACIÓN, PERIODISMO Y PUBLICIDAD |
UNIVERSITARIO |
COMUNICACIÓN SOCIAL |
|
MERCADEO Y PUBLICIDAD |
|||
|
COMUNICACIÓN SOCIAL- PERIODISMO |
|||
|
PUBLICIDAD |
|||
|
CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF007 |
UNIVERSITARIO - CIENCIAS MILITARES Y NAVALES (no Administración, no Ingeniería) |
UNIVERSITARIO |
CIENCIAS MILITARES |
|
CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES DE INFANTERÍA DE MARINA |
|||
|
CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES NAVALES |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF008 |
CIENCIAS AGROPECUARIAS |
UNIVERSITARIO |
ZOOTECNIA |
|
MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA |
|||
|
MEDICINA VETERINARIA |
|||
|
AGRONOMÍA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF009 |
ADMINISTRACIÓN Y AFINES |
UNIVERSITARIO |
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS |
|
COMERCIO INTERNACIONAL |
|||
|
NEGOCIOS INTERNACIONALES |
|||
|
MERCADEO |
|||
|
ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES |
|||
|
ADMINISTRACIÓN DE HOTELERÍA Y TURISMO |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF010 |
EDUCACIÓN |
UNIVERSITARIO |
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR |
|
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL |
|||
|
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL |
|||
|
LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES |
|||
|
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES |
|||
|
LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA |
|||
|
LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF011 |
ARQUITECTURA Y URBANISMO |
UNIVERSITARIO |
ARQUITECTURA |
|
AFINES |
|||
|
REF012 |
INGENIERÍA |
UNIVERSITARIO |
INGENIERÍA DE SISTEMAS |
|
INGENIERÍA INDUSTRIAL |
|||
|
INGENIERÍA ELECTRÓNICA |
|||
|
INGENIERÍA CIVIL |
|||
|
INGENIERÍA MECÁNICA |
|||
|
INGENIERÍA AMBIENTAL |
|||
|
INGENIERÍA ELÉCTRICA |
|||
|
INGENIERÍA DE ALIMENTOS |
|||
|
INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL |
|||
|
INGENIERÍA AGRONÓMICA |
|||
|
INGENIERÍA QUÍMICA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF013 |
SALUD |
UNIVERSITARIO |
ODONTOLOGÍA |
|
FISIOTERAPIA |
|||
|
FONOAUDIOLOGÍA |
|||
|
INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA |
|||
|
TERAPIA OCUPACIONAL |
|||
|
NUTRICIÓN Y DIETÉTICA |
|||
|
SALUD OCUPACIONAL |
|||
|
BACTERIOLOGÍA |
|||
|
OPTOMETRÍA |
|||
|
QUÍMICA FARMACÉUTICA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF014 |
MEDICINA |
UNIVERSITARIO |
MEDICINA |
|
REF027 |
NORMALES SUPERIORES |
NORMALES SUPERIORES |
CICLO COMPLEMENTARIO DE ESCUELAS NORMALES SUPERIORES |
|
REF030 |
RECREACIÓN Y DEPORTES |
UNIVERSITARIO |
CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN |
|
RECREACIÓN |
|||
|
CIENCIAS DEL DEPORTE |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF031 |
ECONOMÍA |
UNIVERSITARIO |
ECONOMÍA |
|
REF032 |
CONTADURÍA |
UNIVERSITARIO |
CONTADURÍA PÚBLICA |
|
AFINES |
|||
|
REF033 |
PSICOLOGÍA |
UNIVERSITARIO |
PSICOLOGÍA |
|
REF034 |
ENFERMERÍA |
UNIVERSITARIO |
ENFERMERÍA |
Combinatorias de Módulos Saber Pro 2014-2
|
Combinatoria |
Módulos que integran cada combinación |
|---|---|
| 0 | Competencias genéricas |
| 2 | Atención en salud |
| 4 | Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| Atención en salud | |
| 5 | Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| Atención en salud | |
| 7 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| 8 | Pensamiento científico química |
| 9 | Pensamiento científico ciencias físicas |
| 10 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| 11 | Pensamiento científico ciencias de la tierra |
| 12 | Procesos comunicativos |
| 13 | Generación de artefactos |
| 14 | Investigación en ciencias sociales |
| 15 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Investigación en ciencias sociales | |
| 16 | Intervención en procesos sociales |
| Investigación en ciencias sociales | |
| 17 | Investigación en ciencias sociales |
| Análisis de problemáticas psicológicas | |
| 18 | Intervención en procesos sociales |
| Análisis de problemáticas psicológicas | |
| 19 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| 20 | Intervención en procesos sociales |
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| 22 | Gestión de organizaciones |
| Gestión financiera | |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| 23 | Gestión de organizaciones |
| Gestión financiera | |
| Análisis económico | |
| 24 | Análisis económico |
| Gestión financiera | |
| 25 | Gestión financiera |
| Información y control contable | |
| 26 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Gestión financiera | |
| Información y control contable | |
| 27 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Análisis económico | |
| 28 | Análisis económico |
| 29 | Proyecto de arquitectura |
| Estudio proyectual | |
| 30 | Diseño de sistemas mecánicos |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 31 | Diseño de sistemas de control |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 32 | Diseño de procesos industriales |
| Pensamiento científico química | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 33 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 34 | Pensamiento científico química |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 35 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 36 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 37 | Pensamiento científico ciencias de la tierra |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 41 | Formar |
| Enseñar | |
| Evaluar | |
| 42 | Producción agrícola |
| 43 | Producción pecuaria |
| 44 | Investigación jurídica |
| Comunicación jurídica | |
| Gestión del conflicto | |
| 45 | Investigación en ciencias sociales |
| Procesos comunicativos | |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| 46 | Gestión financiera |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| 47 | Diagnostico y tratamiento en salud oral |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 48 | Salud y bienestar animal |
| 49 | Diseño de software |
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 50 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de sistemas productivos y logísticos | |
| 51 | Pensamiento científico ciencias físicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de obras de infraestructura | |
| 52 | Salud y bienestar animal |
| Producción pecuaria | |
| 57 | Producción agrícola |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 58 | Diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| 59 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas de manejo del impacto ambiental | |
| Pensamiento científico ciencias biológicas |
Combinatorias por grupos de referencia Saber Pro 2014-2
|
Nivel |
Grupo de referencia |
Combinatoria |
Módulos que integran cada combinación |
|---|---|---|---|
| Universitario | Administración y afines | 23 | Gestión de organizaciones |
| Gestión financiera | |||
| Análisis económico | |||
| 24 | Análisis económico | ||
| Gestión financiera | |||
| 46 | Gestión financiera | ||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| 22 | Gestión de organizaciones | ||
| Gestión financiera | |||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| Universitario | Arquitectura y urbanismo | 29 | Proyecto de arquitectura |
| Estudio proyectual | |||
| Universitario | Bellas artes y diseño | 0 | Competencias genéricas |
| 13 | Generación de artefactos | ||
| Universitario | Ciencias agropecuarias | 42 | Producción agrícola |
| 43 | Producción pecuaria | ||
| 48 | Salud y bienestar animal | ||
| 52 | Salud y bienestar animal | ||
| Producción pecuaria | |||
| Universitario | Ciencias militares y navales | 0 | Competencias genéricas |
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Universitario | Ciencias naturales y exactas | 10 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| 11 | Pensamiento científico ciencias de la tierra | ||
| 7 | Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| 8 | Pensamiento científico química | ||
| 9 | Pensamiento científico ciencias físicas | ||
| Universitario | Ciencias sociales | 0 | Competencias genéricas |
| 14 | Investigación en ciencias sociales | ||
| 15 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Investigación en ciencias sociales | |||
| 16 | Intervención en procesos sociales | ||
| Investigación en ciencias sociales | |||
| 20 | Intervención en procesos sociales | ||
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Universitario | Comunicación, periodismo y publicidad | 12 | Procesos comunicativos |
| 45 | Investigación en ciencias sociales | ||
| Procesos comunicativos | |||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| Universitario | Contaduría y afines | 25 | Gestión financiera |
| Información y control contable | |||
| 26 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Gestión financiera | |||
| Información y control contable | |||
| Universitario | Derecho | 44 | Investigación jurídica |
| Comunicación jurídica | |||
| Gestión del conflicto | |||
| Universitario | Economía | 24 | Gestión financiera |
| Análisis económico | |||
| 27 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Análisis económico | |||
| 28 | Análisis económico | ||
| Universitario | Educación | 41 | Formar |
| Evaluar | |||
| Enseñar | |||
| Universitario | Enfermería | 4 | Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |||
| Atención en salud | |||
| Universitario | Humanidades | 0 | Competencias genéricas |
| 14 | Investigación en ciencias sociales | ||
| Universitario | Ingeniería | 30 | Diseño de sistemas mecánicos |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 31 | Diseño de sistemas de control | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Pensamiento científico ciencias físicas | |||
| 32 | Diseño de procesos industriales | ||
| Pensamiento científico química | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 33 | Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 34 | Pensamiento científico química | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 35 | Formulación de proyectos de ingeniería | ||
| Pensamiento científico ciencias físicas | |||
| 36 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 37 | Pensamiento científico ciencias de la tierra | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 49 | Diseño de software | ||
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 50 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Diseño de sistemas productivos y logísticos | |||
| 51 | Pensamiento científico ciencias físicas | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Diseño de obras de infraestructura | |||
| 57 | Producción agrícola | ||
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 58 | Diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |||
| 59 | Formulación de proyectos de ingeniería | ||
| Diseño de sistemas de manejo del impacto ambiental | |||
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |||
| Universitario | Medicina | 5 | Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |||
| Atención en salud | |||
| Normalista | Normales superiores | 41 | Formar |
| Enseñar | |||
| Evaluar | |||
| Universitario | Psicología | 17 | Investigación en ciencias sociales |
| Análisis de problemáticas psicológicas | |||
| 18 | Intervención en procesos sociales | ||
| Análisis de problemáticas psicológicas | |||
| 19 | Análisis de problemáticas psicológicas | ||
| Universitario | Recreación y deportes | 0 | Competencias genéricas |
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Universitario | Salud | 2 | Atención en salud |
| 47 | Diagnostico y tratamiento en salud oral | ||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad |
Grupos de Referencia Saber Pro 2014-1
| Consecutivo | Nombre del Grupo de Referencia | Nivel | Programas académicos |
|---|---|---|---|
|
REF001 |
BELLAS ARTES Y DISEÑO |
UNIVERSITARIO |
DISEÑO INDUSTRIAL |
|
DISEÑO GRÁFICO |
|||
|
MÚSICA |
|||
|
ARTES PLÁSTICAS |
|||
|
DISEÑO DE MODAS |
|||
|
BELLAS ARTES |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF002 |
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS |
UNIVERSITARIO |
BIOLOGÍA |
|
MATEMÁTICAS |
|||
|
QUÍMICA |
|||
|
FÍSICA |
|||
|
ESTADÍSTICA |
|||
|
GEOLOGÍA |
|||
|
MICROBIOLOGÍA |
|||
|
ECOLOGÍA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF003 |
CIENCIAS SOCIALES |
UNIVERSITARIO |
TRABAJO SOCIAL |
|
SOCIOLOGÍA |
|||
|
ANTROPOLOGÍA |
|||
|
CIENCIA POLÍTICA |
|||
|
RELACIONES INTERNACIONALES |
|||
|
GEOGRAFÍA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF004 |
HUMANIDADES |
UNIVERSITARIO |
FILOSOFÍA |
|
HISTORIA |
|||
|
TEOLOGÍA |
|||
|
LITERATURA |
|||
|
FILOSOFÍA Y LETRAS |
|||
|
TRADUCCIÓN SIMULTÁNEA |
|||
|
ESPAÑOL Y FILOLOGÍA CLÁSICA |
|||
|
LENGUAS MODERNAS |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF005 |
DERECHO |
UNIVERSITARIO |
DERECHO |
|
CRIMINALÍSTICA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF006 |
COMUNICACIÓN, PERIODISMO Y PUBLICIDAD |
UNIVERSITARIO |
COMUNICACIÓN SOCIAL |
|
MERCADEO Y PUBLICIDAD |
|||
|
COMUNICACIÓN SOCIAL- PERIODISMO |
|||
|
PUBLICIDAD |
|||
|
CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF007 |
UNIVERSITARIO - CIENCIAS MILITARES Y NAVALES (no Administración, no Ingeniería) |
UNIVERSITARIO |
CIENCIAS MILITARES |
|
CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES DE INFANTERÍA DE MARINA |
|||
|
CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES NAVALES |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF008 |
CIENCIAS AGROPECUARIAS |
UNIVERSITARIO |
ZOOTECNIA |
|
MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA |
|||
|
MEDICINA VETERINARIA |
|||
|
AGRONOMÍA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF009 |
ADMINISTRACIÓN Y AFINES |
UNIVERSITARIO |
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS |
|
COMERCIO INTERNACIONAL |
|||
|
NEGOCIOS INTERNACIONALES |
|||
|
MERCADEO |
|||
|
ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES |
|||
|
ADMINISTRACIÓN DE HOTELERÍA Y TURISMO |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF010 |
EDUCACIÓN |
UNIVERSITARIO |
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR |
|
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL |
|||
|
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL |
|||
|
LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES |
|||
|
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES |
|||
|
LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA |
|||
|
LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA |
|||
|
|
|
|
AFINES |
|
REF011 |
ARQUITECTURA Y URBANISMO |
UNIVERSITARIO |
ARQUITECTURA |
|
AFINES |
|||
|
REF012 |
INGENIERÍA |
UNIVERSITARIO |
INGENIERÍA DE SISTEMAS |
|
INGENIERÍA INDUSTRIAL |
|||
|
INGENIERÍA ELECTRÓNICA |
|||
|
INGENIERÍA CIVIL |
|||
|
INGENIERÍA MECÁNICA |
|||
|
INGENIERÍA AMBIENTAL |
|||
|
INGENIERÍA ELÉCTRICA |
|||
|
INGENIERÍA DE ALIMENTOS |
|||
|
INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL |
|||
|
INGENIERÍA AGRONÓMICA |
|||
|
INGENIERÍA QUÍMICA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF013 |
SALUD |
UNIVERSITARIO |
ODONTOLOGÍA |
|
FISIOTERAPIA |
|||
|
FONOAUDIOLOGÍA |
|||
|
INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA |
|||
|
TERAPIA OCUPACIONAL |
|||
|
NUTRICIÓN Y DIETÉTICA |
|||
|
SALUD OCUPACIONAL |
|||
|
BACTERIOLOGÍA |
|||
|
OPTOMETRÍA |
|||
|
QUÍMICA FARMACÉUTICA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF014 |
MEDICINA |
UNIVERSITARIO |
MEDICINA |
|
REF027 |
NORMALES SUPERIORES |
NORMALES SUPERIORES |
CICLO COMPLEMENTARIO DE ESCUELAS NORMALES SUPERIORES |
|
REF028 |
JUDICIAL |
NO UNIVERSITARIO |
TÉCNICA PROFESIONAL EN PROCEDIMIENTOS JUDICIALES |
|
TECNOLOGÍA EN INVESTIGACIÓN JUDICIAL |
|||
|
TECNOLOGÍA EN PROCEDIMIENTOS JUDICIALES |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF029 |
MILITAR Y POLICIAL |
NO UNIVERSITARIO |
TÉCNICA PROFESIONAL EN DACTILOSCOPIA |
|
TÉCNICA PROFESIONAL EN POLICÍA JUDICIAL |
|||
|
TECNOLOGÍA NAVAL EN HIDROGRAFÍA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF030 |
RECREACIÓN Y DEPORTES |
UNIVERSITARIO |
CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN |
|
RECREACIÓN |
|||
|
CIENCIAS DEL DEPORTE |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF031 |
ECONOMÍA |
UNIVERSITARIO |
ECONOMÍA |
|
REF032 |
CONTADURÍA |
UNIVERSITARIO |
CONTADURÍA PÚBLICA |
|
AFINES |
|||
|
REF033 |
PSICOLOGÍA |
UNIVERSITARIO |
PSICOLOGÍA |
|
REF034 |
ENFERMERÍA |
UNIVERSITARIO |
ENFERMERÍA |
Combinatorias de módulos Saber PRO 2014-1
|
Combinatoria |
Módulos que integran cada combinación |
|---|---|
|
0 |
Competencias genéricas |
Combinatorias por grupos de referencia Saber Pro 2014-1
|
Nivel |
Grupo de referencia |
Combinatoria |
Módulos que integran cada combinación |
|---|---|---|---|
| Universitario | Educación | 0 | Competencias genéricas |
| Universitario | Recreación y deportes | 0 | Competencias genéricas |
Grupos de Referencia Saber Pro 2013-2
| Consecutivo | Nombre del Grupo de Referencia | Nivel | Programas académicos |
|---|---|---|---|
|
REF001 |
BELLAS ARTES Y DISEÑO |
UNIVERSITARIO |
DISEÑO INDUSTRIAL |
|
DISEÑO GRÁFICO |
|||
|
MÚSICA |
|||
|
ARTES PLÁSTICAS |
|||
|
DISEÑO DE MODAS |
|||
|
BELLAS ARTES |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF002 |
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS |
UNIVERSITARIO |
BIOLOGÍA |
|
MATEMÁTICAS |
|||
|
QUÍMICA |
|||
|
FÍSICA |
|||
|
ESTADÍSTICA |
|||
|
GEOLOGÍA |
|||
|
MICROBIOLOGÍA |
|||
|
ECOLOGÍA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF003 |
CIENCIAS SOCIALES |
UNIVERSITARIO |
TRABAJO SOCIAL |
|
SOCIOLOGÍA |
|||
|
ANTROPOLOGÍA |
|||
|
CIENCIA POLÍTICA |
|||
|
RELACIONES INTERNACIONALES |
|||
|
GEOGRAFÍA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF004 |
HUMANIDADES |
UNIVERSITARIO |
FILOSOFÍA |
|
HISTORIA |
|||
|
TEOLOGÍA |
|||
|
LITERATURA |
|||
|
FILOSOFÍA Y LETRAS |
|||
|
TRADUCCIÓN SIMULTÁNEA |
|||
|
ESPAÑOL Y FILOLOGÍA CLÁSICA |
|||
|
LENGUAS MODERNAS |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF005 |
DERECHO |
UNIVERSITARIO |
DERECHO |
|
CRIMINALÍSTICA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF006 |
COMUNICACIÓN, PERIODISMO Y PUBLICIDAD |
UNIVERSITARIO |
COMUNICACIÓN SOCIAL |
|
MERCADEO Y PUBLICIDAD |
|||
|
COMUNICACIÓN SOCIAL- PERIODISMO |
|||
|
PUBLICIDAD |
|||
|
CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF007 |
CIENCIAS MILITARES Y NAVALES |
UNIVERSITARIO |
CIENCIAS MILITARES |
|
CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES DE INFANTERÍA DE MARINA |
|||
|
CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES NAVALES |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF008 |
CIENCIAS AGROPECUARIAS |
UNIVERSITARIO |
ZOOTECNIA |
|
MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA |
|||
|
MEDICINA VETERINARIA |
|||
|
AGRONOMÍA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF009 |
ADMINISTRACIÓN Y AFINES |
UNIVERSITARIO |
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS |
|
COMERCIO INTERNACIONAL |
|||
|
NEGOCIOS INTERNACIONALES |
|||
|
MERCADEO |
|||
|
ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES |
|||
|
ADMINISTRACIÓN DE HOTELERÍA Y TURISMO |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF010 |
EDUCACIÓN |
UNIVERSITARIO |
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR |
|
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL |
|||
|
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL |
|||
|
LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES |
|||
|
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES |
|||
|
LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA |
|||
|
LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF011 |
ARQUITECTURA Y URBANISMO |
UNIVERSITARIO |
ARQUITECTURA |
|
AFINES |
|||
|
REF012 |
INGENIERÍA |
UNIVERSITARIO |
INGENIERÍA DE SISTEMAS |
|
INGENIERÍA INDUSTRIAL |
|||
|
INGENIERÍA ELECTRÓNICA |
|||
|
INGENIERÍA CIVIL |
|||
|
INGENIERÍA MECÁNICA |
|||
|
INGENIERÍA AMBIENTAL |
|||
|
INGENIERÍA ELÉCTRICA |
|||
|
INGENIERÍA DE ALIMENTOS |
|||
|
INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL |
|||
|
INGENIERÍA AGRONÓMICA |
|||
|
INGENIERÍA QUÍMICA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF013 |
SALUD |
UNIVERSITARIO |
ODONTOLOGÍA |
|
FISIOTERAPIA |
|||
|
FONOAUDIOLOGÍA |
|||
|
INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA |
|||
|
TERAPIA OCUPACIONAL |
|||
|
NUTRICIÓN Y DIETÉTICA |
|||
|
SALUD OCUPACIONAL |
|||
|
BACTERIOLOGÍA |
|||
|
OPTOMETRÍA |
|||
|
QUÍMICA FARMACÉUTICA |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF014 |
MEDICINA |
UNIVERSITARIO |
MEDICINA |
|
REF027 |
NORMALES SUPERIORES |
NORMALES SUPERIORES |
CICLO COMPLEMENTARIO DE ESCUELAS NORMALES SUPERIORES |
|
REF030 |
RECREACIÓN Y DEPORTES |
UNIVERSITARIO |
CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN |
|
RECREACIÓN |
|||
|
CIENCIAS DEL DEPORTE |
|||
|
AFINES |
|||
|
REF031 |
ECONOMÍA |
UNIVERSITARIO |
ECONOMÍA |
|
REF032 |
CONTADURÍA |
UNIVERSITARIO |
CONTADURÍA PÚBLICA |
|
REF033 |
PSICOLOGÍA |
UNIVERSITARIO |
PSICOLOGÍA |
|
REF034 |
ENFERMERÍA |
UNIVERSITARIO |
ENFERMERÍA |
Combinatorias de módulos Saber Pro 2013-2
|
Combinatoria |
Módulos que integran cada combinación |
|---|---|
| 0 | Competencias genéricas |
| 2 | Promoción de la salud y prevención de la enfermedad |
| Atención en salud a la persona, el paciente y la comunidad - salud pública | |
| 4 | Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario |
| Atención en salud a la persona, el paciente y la comunidad - salud pública | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 5 | Promoción de la salud y prevención de la enfermedad |
| Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos | |
| Atención en salud a la persona, el paciente y la comunidad - salud pública | |
| 6 | Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| 7 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| 8 | Pensamiento científico química |
| 9 | Pensamiento científico ciencias físicas |
| 10 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| 11 | Pensamiento científico ciencias de la tierra |
| 12 | Procesos comunicativos |
| 13 | Generación de artefactos |
| 14 | Investigación en ciencias sociales |
| 15 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Investigación en ciencias sociales | |
| 16 | Investigación en ciencias sociales |
| Intervención en procesos sociales | |
| 17 | Investigación en ciencias sociales |
| Análisis de problemáticas psicológicas | |
| 18 | Intervención en procesos sociales |
| Análisis de problemáticas psicológicas | |
| 19 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| 20 | Intervención en procesos sociales |
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| 22 | Gestión de organizaciones |
| Gestión financiera | |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| 23 | Gestión de organizaciones |
| Gestión financiera | |
| Análisis económico | |
| 24 | Análisis económico |
| Gestión financiera | |
| 25 | Información y control contable |
| Gestión financiera | |
| 26 | Información y control contable |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| Gestión financiera | |
| 27 | Análisis económico |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| 28 | Análisis económico |
| 29 | Proyecto de arquitectura |
| Estudio proyectual | |
| 30 | Pensamiento científico ciencias físicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de sistemas mecánicos | |
| 31 | Pensamiento científico ciencias físicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de sistemas de control | |
| 32 | Diseño de procesos industriales |
| Pensamiento científico química | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 33 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 34 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico química | |
| 35 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 36 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 37 | Pensamiento científico ciencias de la tierra |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 41 | Evaluar |
| Enseñar | |
| Formar | |
| 42 | Producción agrícola |
| 43 | Producción pecuaria |
| 44 | Gestión del conflicto |
| Investigación jurídica | |
| Comunicación jurídica | |
| 45 | Investigación en ciencias sociales |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| Procesos comunicativos | |
| 46 | Gestión financiera |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| 47 | Atención en salud a la persona, el paciente y la comunidad - salud pública |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| Diagnostico y tratamiento en salud oral | |
| 48 | Salud y bienestar animal |
| 49 | Diseño de software |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |
| 50 | Diseño de procesos productivos y logísticos |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |
| 51 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de obras de infraestructura | |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 52 | Salud y bienestar animal |
| Producción pecuaria | |
| 53 | Administración en salud |
| Atención en salud a la persona, el paciente y la comunidad - salud pública | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 54 | Promoción de la salud y prevención de la enfermedad |
| Administración en salud | |
| Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos | |
| 55 | Administración en salud |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario | |
| 56 | Administración en salud |
| Diagnostico y tratamiento en salud oral | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 57 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| Producción agrícola |
Combinatorias por grupos de referencia Saber Pro 2013-2
|
Nivel |
Grupo de referencia |
Combinatoria |
Módulos que integran cada combinación |
|---|---|---|---|
| Universitario | Administración y afines | 22 | Gestión de organizaciones |
| Gestión financiera | |||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| 23 | Gestión de organizaciones | ||
| Gestión financiera | |||
| Análisis económico | |||
| 24 | Análisis económico | ||
| Gestión financiera | |||
| 46 | Gestión financiera | ||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| Universitario | Arquitectura y urbanismo | 29 | Proyecto de arquitectura |
| Estudio proyectual | |||
| Universitario | Bellas artes y diseño | 0 | Competencias genéricas |
| 13 | Generación de artefactos | ||
| Universitario | Ciencias agropecuarias | 42 | Producción agrícola |
| 43 | Producción pecuaria | ||
| 48 | Salud y bienestar animal | ||
| 52 | Salud y bienestar animal | ||
| Producción pecuaria | |||
| Universitario | Ciencias militares y navales | 0 | Competencias genéricas |
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Universitario | Ciencias naturales y exactas | 7 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| 8 | Pensamiento científico química | ||
| 9 | Pensamiento científico ciencias físicas | ||
| 10 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| 11 | Pensamiento científico ciencias de la tierra | ||
| Universitario | Ciencias sociales | 0 | Competencias genéricas |
| 14 | Investigación en ciencias sociales | ||
| 15 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Investigación en ciencias sociales | |||
| 16 | Investigación en ciencias sociales | ||
| Intervención en procesos sociales | |||
| 20 | Intervención en procesos sociales | ||
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Universitario | Comunicación, periodismo y publicidad | 12 | Procesos comunicativos |
| 45 | Investigación en ciencias sociales | ||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| Procesos comunicativos | |||
| Universitario | Contaduría y afines | 25 | Información y control contable |
| Gestión financiera | |||
| 26 | Información y control contable | ||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| Gestión financiera | |||
| Universitario | Derecho | 44 | Gestión del conflicto |
| Investigación jurídica | |||
| Comunicación jurídica | |||
| Universitario | Economía | 24 | Gestión financiera |
| Análisis económico | |||
| 27 | Análisis económico | ||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| 28 | Análisis económico | ||
| Universitario | Educación | 41 | Evaluar |
| Enseñar | |||
| Formar | |||
| Universitario | Enfermería | 4 | Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario |
| Atención en salud a la persona, el paciente y la comunidad - salud pública | |||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |||
| 55 | Administración en salud | ||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |||
| Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario | |||
| Universitario | Humanidades | 0 | Competencias genéricas |
| 14 | Investigación en ciencias sociales | ||
| Universitario | Ingeniería | 30 | Pensamiento científico ciencias físicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Diseño de sistemas mecánicos | |||
| 31 | Pensamiento científico ciencias físicas | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Diseño de sistemas de control | |||
| 32 | Diseño de procesos industriales | ||
| Pensamiento científico química | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 33 | Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 34 | Formulación de proyectos de ingeniería | ||
| Pensamiento científico química | |||
| 35 | Formulación de proyectos de ingeniería | ||
| Pensamiento científico ciencias físicas | |||
| 36 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 37 | Pensamiento científico ciencias de la tierra | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 49 | Diseño de software | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |||
| 50 | Diseño de procesos productivos y logísticos | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |||
| 51 | Formulación de proyectos de ingeniería | ||
| Diseño de obras de infraestructura | |||
| Pensamiento científico ciencias físicas | |||
| 57 | Formulación de proyectos de ingeniería | ||
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |||
| Producción agrícola | |||
| Universitario | Medicina | 5 | Promoción de la salud y prevención de la enfermedad |
| Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos | |||
| Atención en salud a la persona, el paciente y la comunidad - salud pública | |||
| 6 | Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos | ||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |||
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |||
| 54 | Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | ||
| Administración en salud | |||
| Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos | |||
| Normalista | Normales superiores | 41 | Evaluar |
| Enseñar | |||
| Formar | |||
| Universitario | Psicología | 17 | Investigación en ciencias sociales |
| Análisis de problemáticas psicológicas | |||
| 18 | Intervención en procesos sociales | ||
| Análisis de problemáticas psicológicas | |||
| 19 | Análisis de problemáticas psicológicas | ||
| Universitario | Recreación y deportes | 0 | Competencias genéricas |
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Universitario | Salud | 2 | Promoción de la salud y prevención de la enfermedad |
| Atención en salud a la persona, el paciente y la comunidad - salud pública | |||
| 47 | Atención en salud a la persona, el paciente y la comunidad - salud pública | ||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |||
| Diagnostico y tratamiento en salud oral | |||
| 53 | Administración en salud | ||
| Atención en salud a la persona, el paciente y la comunidad - salud pública | |||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |||
| 56 | Administración en salud | ||
| Diagnostico y tratamiento en salud oral | |||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad |
Las guías de orientación brindan información sobre la estructura del examen, el número de preguntas, los módulos que lo componen y los tiempos de la evaluación. Con ello se busca que los docentes, estudiantes, evaluados, directivos de instituciones educativas y los demás interesados se familiaricen con el examen Saber Pro.
En el portal web puedes acceder a otros materiales de apoyo como ejemplos de preguntas explicados, cuadernillos de práctica e infografías que contienen información básica y niveles de desempeño de los módulos.
Versión actual de guías de orientación
Módulos competencias genéricas 2021
Módulos competencias específicas 2021
- Guía de orientación módulo Análisis de Problemáticas Psicológicas Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Análisis Económico Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Atención en Salud Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Comunicación Jurídica Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Cuidado de Enfermería en los Ámbitos Clínico y Comunitario Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Diagnóstico y Tratamiento en Salud Oral Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Diseño de Obras de Infraestructura Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Diseño de Procesos Industriales Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Diseño de Sistemas de Control Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Diseño de Sistemas de Manejo de Impacto Ambiental Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Diseño de Sistemas Mecánicos Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Diseño de Sistemas Productivos y Logísticos Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Diseño de Sistemas, Procesos y Productos Agroindustriales Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Diseño de Software Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Enseñar Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Estudio Proyectual Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Evaluar Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Formar Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Formulación de Proyectos de Ingeniería Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Formulación, Evaluación y Gestión de Proyectos Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Fundamentación en Diagnóstico y Tratamiento Médico Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Generación de Artefactos Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Gestión de Organizaciones Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Gestión del Conflicto Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Gestión Financiera Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Información y Control Contable Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Intervención en Procesos Sociales Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Investigación en Ciencias Sociales Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Investigación Jurídica Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Pensamiento Científico Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Procesos Comunicativos Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Producción Agrícola Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Producción Pecuaria Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Promoción de la Salud y Prevención de la Enfermedad Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Proyecto de Arquitectura Saber Pro 2021
- Guía de orientación módulo Salud y Bienestar Animal Saber Pro 2021
Con el apoyo del Instituto Nacional para Ciegos (INCI), el Icfes ha elaborado una guía de orientación del examen Saber Pro dirigida a población con discapacidad visual.
Esta guía está en formato de audio y contiene información que les permite a los estudiantes prepararse e identificar qué aspectos son fundamentales en la evaluación.
Ten en cuenta que los evaluados que presenten el cuadernillo con ajustes razonables para población con discapacidad visual podrán escoger entre dos versiones de Saber Pro, una dirigida a los evaluados que decidan no tomar la prueba de inglés y otra para los evaluados que sí decidan tomar esta prueba.
Audio 1. Tabla de contenido
Audio 2. Presentación
Audio 3. Capítulo 1. Características generales del Examen de Estado Saber Pro
Audio 4. Primera parte del examen
Audio 5. Tipos de pregunta
Audio 6. Segunda parte del examen
Audio 7. Capítulo 2 Especificaciones de los módulos genéricos
Audio 8. Módulo Lectura Crítica
Audio 9. Módulo Razonamiento Cuantitativo
Audio 10. Módulo Competencias Ciudadanas
Audio 11. Módulo Comunicación Escrita
Audio 12. Módulo Inglés
Histórico de guías de orientación
Guías de orientación Saber Pro 2020
Módulos competencias genéricas 2020
Guías de orientación Saber Pro 2019
Módulos primera sesión - competencias genéricas 2019
Módulos competencias específicas 2019
- Guía de orientación módulo de análisis de problemáticas psicológicas Saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de análisis económico saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de atención en salud saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de comunicación jurídica saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario Saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de diagnóstico y tratamiento en salud oral saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de diseño de obras de infraestructura saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de diseño de procesos industriales saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de diseño de sistemas de control saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de diseño de sistemas de manejo de impacto ambiental saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de diseño de sistemas mecánicos saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de diseño de sistemas productivos y logísticos saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de diseño de software saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de enseñar Saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de estudio proyectual saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de evaluar Saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de formar Saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de formulación, evaluación y gestión de proyectos Saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de fundamentación en diagnóstico y tratamiento médico saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de generación de artefactos saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de formulación de proyectos de ingeniería Saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de gestión de organizaciones Saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de gestión del conflicto saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de gestión financiera saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de información y control contable Saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de intervención en procesos sociales saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de investigación en ciencias sociales saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de investigación jurídica saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de pensamiento científico Saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de procesos comunicativos saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de producción agrícola saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de producción pecuaria saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de promoción de la salud y prevención de la enfermedad saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de proyecto de arquitectura saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de salud y bienestar animal saber Pro 2019
Guías de orientación Saber Pro 2018
Guías de orientación Saber Pro 2017
Guías de orientación Saber Pro 2016-2
Guías de orientación Saber Pro 2015-2
Guías de orientación Saber Pro 2015-1
Guías de orientación Saber Pro 2014-1
Guías de orientación Saber Pro 2013-2
Un marco de referencia es un documento técnico que brinda información sobre el constructo y las bases teórico-metodológicas del diseño de evaluación. Adicionalmente, allí encontrarás información sobre el objeto de evaluación, la población evaluada, las especificaciones y las características de la prueba.
Módulos de competencias genéricas
- Marco de referencia - Lectura Crítica
- Marco de referencia - Razonamiento Cuantitativo
- Marco de referencia - Competencias Ciudadanas
- Marco de referencia - Comunicación Escrita
- Marco de referencia - Inglés
Módulos competencias específicas
- Marco de referencia - Análisis de Problemáticas Psicológicas
- Marco de referencia - Análisis Económico
- Marco de referencia - Atención en Salud
- Marco de referencia - Ciencias de la Educación: Enseñar, Formar y Evaluar
- Marco de referencia - Comunicación Jurídica
- Marco de referencia - Cuidado de Enfermería en los Ámbitos Clínico y Comunitario
- Marco de referencia - Diagnóstico y Tratamiento en Salud Oral
- Marco de referencia - Diseño de Ingeniería
- Marco de referencia - Estudio Proyectual
- Marco de referencia - Formulación de Proyectos de Ingeniería
- Marco de referencia - Formulación, Evaluación y Gestión de Proyectos
- Marco de referencia - Fundamentación en Diagnóstico y Tratamiento Médico
- Marco de referencia - Generación de Artefactos
- Marco de referencia - Gestión de Organizaciones
- Marco de referencia - Gestión del Conflicto
- Marco de referencia - Gestión Financiera
- Marco de referencia - Información y Control Contable
- Marco de referencia - Intervención en Procesos Sociales
- Marco de referencia - Investigación Jurídica
- Marco de referencia - Investigación en Ciencias Sociales
- Marco de referencia - Pensamiento Científico
- Marco de referencia - Procesos Comunicativos
- Marco de referencia - Producción Agrícola
- Marco de referencia - Producción Pecuaria
- Marco de referencia - Promoción de la Salud y Prevención de la Enfermedad
- Marco de referencia - Proyecto de Arquitectura
- Marco de referencia - Salud y Bienestar Animal
Diseño y calificación
Para la elaboración de un examen, el Icfes sigue dos etapas: el diseño de una prueba y la construcción de preguntas. La primera etapa es el punto de partida de la construcción de preguntas y, la segunda, es el procedimiento metodológico que guía la construcción de una pregunta.
El diseño de una evaluación
A partir de un propósito evaluativo, el diseño de un instrumento de evaluación debe garantizar por lo menos dos elementos: validez y confiabilidad. Por validez se entiende la consistencia entre lo que se pregunta y aquello que se ha definido como característico de un área de conocimiento evaluada. Por confiabilidad se puede aludir al grado de estabilidad, consistencia y predictibilidad de una prueba a lo largo de diversas aplicaciones.
Para garantizar que las evaluaciones sean válidas y confiables, el Icfes diseña las pruebas estandarizadas con base en el diseño centrado en evidencias. Esta metodología propone una serie de pasos que permiten desagregar y generar un puente entre lo que se quiere evaluar (conjunto de competencias, conocimientos, habilidades o destrezas de un área) y las tareas que debería desarrollar un estudiante para dar cuenta de eso particular que se evalúa.
Descargue AQUÍ la guía introductoria al diseño centrado en evidencias
Construcción de preguntas
El proceso de construcción, revisión y validación de pruebas tiene como propósito tomar decisiones sobre aspectos teóricos, metodológicos y prácticos que están encaminados a garantizar la calidad de las pruebas desde el punto de vista académico y técnico.
Si bien el Icfes coordina todo el proceso de construcción de pruebas, se cuenta con la participación de universidades, asociaciones de profesionales, asociaciones de facultades, docentes de educación básica y media, profesores universitarios, estudiantes de último año de pregrado y estudiantes de postgrado, entre otros, que apoyan la puesta en marcha de los diferentes proyectos en desarrollo. Es decir, el proceso de construcción de ítems exige dinámicas de reflexión y discusión entre pares y el apoyo de expertos que garanticen la calidad y pertinencia de cada pregunta.
Los pasos que se siguen para la construcción de una pregunta incluyen talleres de construcción con expertos, revisión y validaciones por parte de los gestores de las pruebas y asesores externos, correcciones de estilo, revisiones y controles a la diagramación y pilotajes. Es importante mencionar que el seguimiento y evaluación de cada una de las etapas del proceso permite una cualificación mediante la incorporación de nuevos elementos y la identificación de aspectos en los que se requiere mejoramiento.
El armado de los cuadernillos de prueba
El armado es la etapa de la elaboración de una prueba en la que se obtienen las formas finales que se utilizarán en la aplicación. Esta etapa se lleva a cabo cuando se disponen tanto de especificaciones como de resultados del análisis de las posibles preguntas por utilizar. Así mismo, el armado involucra la selección del contenido y la organización de la información que se incluirá en cada uno de los cuadernillos de una prueba o examen.
Para guiar las diferentes actividades de esta etapa, se emplean los diseños experimentales, que son estrategias para la distribución de la información en formas finales y permiten controlar variables que pueden tener importancia en el resultado obtenido, se refieran o no al atributo o la característica que se pretende medir.
Descargue AQUÍ el documento sobre diseño de armado para pruebas estandarizadas
Niveles de desempeño
Una de las etapas finales del diseño de una evaluación tiene que ver con el establecimiento de los niveles de desempeño. Estos corresponden a categorías que describen aquello que es capaz de hacer un estudiante frente a lo que mide una prueba, de acuerdo con su puntaje. En el icfes, actualmente, se utiliza el método Bookmark que garantiza eficiencia y calidad de los productos asociados a las pruebas.
Descargue AQUÍ el documento sobre niveles de desempeño
Evaluación inclusiva
En el marco de las políticas nacionales para la educación inclusiva e intercultural, el Icfes se acoge a la iniciativa del Ministerio de Educación Nacional en su propósito de lograr equidad en el acceso a la educación. En este escenario, el Icfes propone una evaluación inclusiva que busca disminuir las brechas de inequidad y exclusión, asumiendo que, mediante el pleno ejercicio de derechos, las pruebas brindarán acceso a diversos servicios y beneficios a poblaciones vulnerables. En esa medida, la evaluación inclusiva promueve eliminar todo tipo de exclusión y discriminación y propone mecanismos de inclusión para las poblaciones tradicionalmente marginadas del derecho a la educación.
En el campo educativo, una prueba se considera accesible si la población a la que se aplica demuestra los conocimientos, habilidades o destrezas, independientemente de su género, etnia, nivel socioeconómico o discapacidad. Esto se logra siempre y cuando se eliminen o reduzcan las barreras que puedan surgir de la interacción entre las características de la prueba y las características de los evaluados. Tornar accesibles las pruebas implica tener en cuenta elementos de diseño, desarrollo, implementación, calificación y análisis de resultados.
En este contexto, y con el propósito de presentar los criterios teóricos, técnicos y metodológicos que fundamentan el diseño de la evaluación inclusiva en Colombia (un proyecto prioritario del Icfes a partir de 2018), se desarrolló un documento explicativo para que los interesados puedan obtener más información al respecto.
Descargue AQUÍ los referentes teóricos del proyecto de inclusión de la evaluación estandarizada
Lineamientos para la revisión de sesgo
Además de las revisiones cuantitativas y cualitativas de los ítems, la literatura recomienda una revisión del contenido, denominada revisión de equidad (en inglés, fairness revision). El propósito de esta revisión es identificar factores que no están relacionados con lo que se pretende medir con una prueba y que pueden afectar el modo como los miembros de un determinado subgrupo de la población evaluada responde a un ítem. A menudo, estos factores pasan desapercibidos en las revisiones técnicas y estadísticas debido a que son factores de carácter cognitivo, afectivo o físico que no afectan a la mayoría de la población, sino a grupos demográficos específicos. Por esto, se hace necesario llevar una revisión de equidad usando lineamientos que provean una descripción detallada de los procedimientos y el fundamento de este tipo de revisión. Para ello, el Icfes desarrolló unos lineamientos para la revisión de sesgo, que puede consultar en el documento disponible a continuación.
Las pruebas aplicadas por el Icfes son calificadas de acuerdo con metodologías psicométricas que permiten estimar los logros de las personas evaluadas. En particular, se emplean modelos de Teoría de Respuesta al Ítem (TRI), los cuales modelan la relación entre rasgos no observables directamente, como una competencia o el dominio de ciertos conocimientos, y la probabilidad de responder correctamente un ítem. En este sentido, se fundamenta en el postulado de que la ejecución de una persona en una prueba puede predecirse y explicarse por un conjunto de factores personales llamados, en conjunto, “habilidad” y en el hecho de que la relación entre la ejecución de la persona evaluada y la habilidad que la soporta puede describirse por una función.
Está dirigido a estudiantes que han aprobado el 75 % de los créditos de sus respectivos programas de formación universitaria profesional.
Aplica población con las siguientes discapacidades:
- Discapacidad física - movilidad
- Discapacidad auditiva - usuario del castellano
- Discapacidad visual - baja visión irreversible
- Discapacidad visual - ceguera
- Sordoceguera
- Trastorno permanente de la voz y el habla
- Discapacidad intelectual
- Discapacidad mental/psicosocial
- Trastorno del espectro autista
- Trastorno del espectro autista - asperger
- Discapacidad sistémica
Población privada de la libertad con la aplicación de su examen en su sitio de reclusión
- Arhuaco
- Cancuamo
- Comunidad Afrodescendiente
- Comunidad Rom (gitana)
- Cubeo
- Embera
- Guambiano
- Huitoto
- Inga
- Ninguno
- Otro
- Paez
- Pasto
- Pijao
- Raizal o Palenquero
- Sikuani
- Tucano
- Wayúu
- Zenú
Tarifas examen de Estado de la educación superior: Saber Pro y Saber TyT - 2022
RESOLUCIÓN No. 000575 DEL 05 DE NOVIEMBRE DE 2021, "Por la cual se fijan las tarifas de los exámenes de Estado que realiza el Icfes para la vigencia 2022"
| POBLACIÓN | TARIFA ORDINARIA 2022 | TARIFA EN UVT 2021 | TARIFA EXTRAORDINARIA 2022 | TARIFA EN UVT 2021 |
|---|---|---|---|---|
| Instituciones de educación superior públicas | $ 93.000 | 2,6 | $ 136.500 | 3,8 |
| Instituciones de educación superior privadas, rango I: valor de matrícula menor o igual a $1.063.000 | $ 93.000 | 2,6 | $ 136.500 | 3,8 |
| Instituciones de educación superior privadas, rango II: valor de matrícula mayor a $1.063.000 | $ 122.000 | 3,4 | $ 181.500 | 5,0 |
| Graduados | $ 122.000 | 3,4 | $ 181.500 | 5,0 |
| Saber Pro – Saber TyT Exterior | $ 193.500 | 5,3 | $ 296.500 | 8,2 |
| EXAMEN | TARIFA EXTEMPORÁNEA 2022 | TARIFA EN UVT 2021 |
|---|---|---|
| Saber 11 | $ 159.000 | 4,4 |
| Validación | $ 159.000 | 4,4 |
| Saber Pro y TyT | $ 272.500 | 7,5 |
| Saber Pro Exterior | $ 444.500 | 12,2 |
Cronograma prueba Saber Pro
| DESCRIPCIÓN DE LA ETAPA | FECHA DE INICIO | FECHA FINAL |
|---|---|---|
| Registro ordinario | Miércoles, 30 de junio de 2021 | Viernes, 30 de julio de 2021 |
| Recaudo ordinario | Miércoles, 30 de junio de 2021 | Viernes, 30 de julio de 2021 |
| Registro extraordinario | Lunes, 2 de agosto de 2021 | Viernes, 6 de agosto de 2021 |
| Recaudo extraordinario | Lunes, 2 de agosto de 2021 | Viernes, 6 de agosto de 2021 |
| Reclamaciones sobre corrección de datos, aclaración sobre reporte de discapacidad, cambio de jornada de estudiantes, cambio de inscripción de graduado a estudiante, imposibilidad de realizar el registro, cambio del municipio de presentación de la prueba, entre otras | Miércoles, 30 de junio de 2021 | Miércoles, 11 de agosto de 2021 |
| Solicitud de devolución de la diferencia cuando se hubiere pagado un mayor valor al que le correspondía | Viernes, 6 de agosto de 2021 | Viernes, 27 de agosto de 2021 |
| DESCRIPCIÓN DE LA ETAPA | FECHA DE INICIO | FECHA FINAL |
|---|---|---|
| Pre inscripción de programas por parte de las Instituciones de Educación Superior - IES | Lunes, 1 de febrero de 2021 | Viernes, 19 de febrero de 2021 |
| Pre inscripción de estudiantes por parte de las Instituciones de educación Superior – IES | Lunes, 1 de febrero de 2021 | Viernes, 19 de febrero de 2021 |
| Registro ordinario (incluye SENA) | Lunes, 22 de febrero de 2021 | Miércoles, 17 de marzo de 2021 |
| Recaudo ordinario | Lunes, 22 de febrero de 2021 | Miércoles, 17 de marzo de 2021 |
| Registro extraordinario | Lunes, 22 de marzo de 2021 | Miércoles, 31 de marzo de 2021 |
| Recaudo extraordinario | Lunes, 22 de marzo de 2021 | Miércoles, 31 de marzo de 2021 |
| Reclamaciones sobre corrección de datos, aclaración sobre reporte de discapacidad, cambio de jornada de estudiantes, cambio de inscripción de graduado a estudiante, imposibilidad de realizar el registro, cambio del municipio de presentación de la prueba, entre otras | Lunes, 1 de marzo de 2021 | Martes, 6 de abril de 2021 |
| Solicitud de devolución de la diferencia cuando se hubiere pagado un mayor valor al que le correspondía | Lunes, 5 de abril de 2021 | Viernes, 23 de abril de 2021 |
| Publicación de citaciones – modalidad presencial | Sábado, 5 de junio de 2021 | Sábado, 5 de junio de 2021 |
| Verificación datos de citación, Solicitud extraordinaria de cambio, aclaración o corrección del municipio de aplicación. Únicamente aplica cuando la citación muestre un municipio distinto al seleccionado por el usuario durante la etapa de registro. | Martes 8 de junio de 2021 | Jueves 10 de junio de 2021 |
| Aplicación | Sábado 19 de junio de 2021 | Domingo 20 de junio de 2021 |
| Publicación de certificados de presentación del examen | Sábado 3 de julio de 2021 | Sábado 3 de julio de 2021 |
| Solicitud abono para otro examen por razones de fuerza mayor o caso fortuito | Lunes, 21 de junio de 2021 | Lunes, 12 de julio de 2021 |
| Publicación de resultados individuales en página web | Sábado, 11 de septiembre de 2021 | Sábado, 11 de septiembre de 2021 |
| Primera publicación de resultados institucionales Saber TyT | Sábado, 5 de marzo de 2022 | Sábado, 5 de marzo de 2022 |
| Publicación definitiva de resultados institucionales Saber TyT* | Sábado, 2 de abril de 2022 | Sábado, 2 de abril de 2022 |
| Plazo para interponer reclamos contra resultados individuales | Dentro de los dos (02) meses siguientes a la fecha de publicación de los resultados individuales, inclusive | |
| Plazo para interponer reclamos contra resultados institucionales | Dentro de los dos (02) meses siguientes a la fecha de publicación de los resultados institucionales inclusive | |
| DESCRIPCIÓN DE LA ETAPA | FECHA DE INICIO | FECHA FINAL |
|---|---|---|
| Pre inscripción de programas por parte de las Instituciones de Educación Superior - IES | Lunes, 1 de febrero de 2021 |
Viernes, 19 de febrero de 2021 |
| Pre inscripción de estudiantes por parte de las Instituciones de educación Superior – IES | Lunes, 1 de febrero de 2021 | Viernes, 19 de febrero de 2021 |
| Registro ordinario (incluye SENA) | Lunes, 22 de febrero de 2021 | Miércoles, 17 de marzo de 2021 |
| Recaudo ordinario | Lunes, 22 de febrero de 2021 | Miércoles, 17 de marzo de 2021 |
| Registro extraordinario | Lunes, 22 de marzo de 2021 | Miércoles, 31 de marzo de 2021 |
| Recaudo extraordinario | Lunes, 22 de marzo de 2021 | Miércoles, 31 de marzo de 2021 |
| Reclamaciones sobre corrección de datos, aclaración sobre reporte de discapacidad, cambio de jornada de estudiantes, cambio de inscripción de graduado a estudiante, imposibilidad de realizar el registro, cambio del municipio de presentación de la prueba, entre otras | Lunes, 1 de marzo de 2021 | Martes, 6 de abril de 2021 |
| Solicitud de devolución de la diferencia cuando se hubiere pagado un mayor valor al que le correspondía | Lunes, 5 de abril de 2021 | Viernes, 23 de abril de 2021 |
| Solicitud extraordinaria de cambio de sitio de aplicación: sitio de aplicación a lugar privado. | 11 de mayo de 2021 | 17 de mayo de 2021 |
| Publicación de citaciones – modalidad electrónica en lugar privado | Miércoles, 19 de mayo de 2021 | Miércoles, 19 de mayo de 2021 |
| Verificación datos de citación, Solicitud extraordinaria de cambio, aclaración o corrección del municipio de aplicación. Únicamente aplica cuando la citación muestre un municipio distinto al seleccionado por el usuario durante la etapa de registro. | Jueves, 20 de mayo de 2021 | Lunes, 24 de mayo de 2021 |
| Aplicación | Sábado, 29 de mayo de 2021 | Domingo, 30 de mayo de 2021 |
| Publicación de certificados de presentación del examen | Sábado 12 de junio de 2021 | Sábado 12 de junio de 2021 |
| Solicitud abono para otro examen por razones de fuerza mayor o caso fortuito | Lunes, 31 de mayo de 2021 | Martes, 22 de junio de 2021 |
| Publicación de resultados individuales en página web | Sábado, 21 de agosto de 2021 | Sábado, 21 de agosto de 2021 |
| Primera publicación de resultados institucionales Saber TyT | Sábado, 5 de marzo de 2022 | Sábado, 5 de marzo de 2022 |
| Publicación definitiva de resultados institucionales Saber TyT* | Sábado, 2 de abril de 2022 | Sábado, 2 de abril de 2022 |
| Plazo para interponer reclamos contra resultados individuales | Dentro de los dos (02) meses siguientes a la fecha de publicación de los resultados individuales, inclusive | |
| Plazo para interponer reclamos contra resultados institucionales | Dentro de los dos (02) meses siguientes a la fecha de publicación de los resultados institucionales inclusive | |
| DESCRIPCIÓN DE LA ETAPA | FECHA DE INICIO | FECHA FINAL |
|---|---|---|
|
Publicación de resultados individuales en página web - Saber TyT segundo semestre 2020, Saber Pro segundo semestre 2020 - Saber Pro y Examen Saber TyT en el exterior |
sábado, 27 de marzo de 2021 |
sábado, 27 de marzo de 2021 |
| DESCRIPCIÓN DE LA ETAPA | FECHA DE INICIO | FECHA FINAL |
|---|---|---|
| Pre inscripción de programas por parte de las IES | Martes, 1 de junio de 2021 | Martes, 29 de junio de 2021 |
| Pre inscripción de estudiantes por parte de las IES | Martes, 1 de junio de 2021 | Martes, 29 de junio de 2021 |
| Registro ordinario (incluye SENA) | Miércoles, 30 de junio de 2021 | Miércoles, 21 de julio de 2021 |
| Recaudo ordinario | Miércoles, 30 de junio de 2021 | Miércoles, 21 de julio de 2021 |
| Registro extraordinario | Lunes, 26 de julio de 2021 | Miércoles, 4 de agosto de 2021 |
| Recaudo extraordinario | Lunes, 26 de julio de 2021 | Miércoles, 4 de agosto de 2021 |
| Reclamaciones sobre corrección de datos, aclaración sobre reporte de discapacidad, cambio de jornada de estudiantes, cambio de inscripción de graduado a estudiante, imposibilidad de realizar el registro, cambio del municipio de presentación de la prueba, entre otras | Miércoles, 30 de junio de 2021 | Lunes, 9 de agosto de 2021 |
| Solicitud de devolución de la diferencia cuando se hubiere pagado un mayor valor al que le correspondía | miércoles, 4 de agosto de 2021 | Jueves, 26 de agosto de 2021 |
| Publicación de citaciones | viernes, 8 de octubre de 2021 | viernes, 8 de octubre de 2021 |
| Verificación datos de citación, Solicitud extraordinaria de cambio, aclaración o corrección del municipio de aplicación. Únicamente aplica cuando la citación muestre un municipio distinto al seleccionado por el usuario durante la etapa de registro. | viernes, 8 de octubre de 2021 | Miércoles, 13 de octubre de 2021 |
| Aplicación | sábado, 23 de octubre de 2021 | Domingo, 31 de octubre de 2021 |
| Publicación de certificados de presentación del examen | Sábado 13 de noviembre de 2021 | Sábado 13 de noviembre de 2021 |
| Solicitud abono para otro examen por razones de fuerza mayor o caso fortuito | Domingo 31 de octubre de 2021 | Martes, 23 de noviembre de 2021 |
| Publicación de resultados individuales en página web | Sábado 29 de enero de 2022 | Sábado 29 de enero de 2022 |
| Primera publicación de resultados institucionales Saber Pro y TyT | sábado, 5 de marzo de 2022 | sábado, 5 de marzo de 2022 |
| Publicación definitiva de resultados institucionales Saber Pro y TyT* | Sábado, 02 de abril de 2022 | Sábado, 02 de abril de 2022 |
| Plazo para interponer reclamos contra resultados individuales | Dentro de los dos (02) meses siguientes a la fecha de publicación de los resultados individuales, inclusive | |
| Plazo para interponer reclamos contra resultados institucionales | Dentro de los dos (02) meses siguientes a la fecha de publicación de los resultados institucionales inclusive |
Cronogramas históricos
Cronograma prueba Saber Pro
Resolución 000507 del 06 de noviembre de 2020 "Por la cual se modifica el artículo 31 de la Resolución 268 de 2020, sobre la vigencia y derogatoria de las Resoluciones 455 y 457 de 2016".
| Examen / Cronograma original Res. 888 de 2019 | Fecha original de la etapa de registro / Fecha modificada | Fecha original de presentación del examen / Fecha modificada |
|---|---|---|
| Saber 11 calendario B | 25 de noviembre de 2019 / no modificada | 13 de marzo / 18 de octubre de 2020 (Res. 398 de 2020) |
| Saber 11 calendario A | 20 de abril de 2020 / 11 de septiembre de 2020 | 9 de agosto / 7, 8, 14 y 15 de noviembre (Res. 467 de 2020) |
| Saber TyT Primer Semestre | 3 de febrero de 2020 / no modificada | 7 de junio / 1, 2, 22 y 23 de agosto (Res. 291 y 385 de 2020) |
| Saber Pro y Saber TyT segundo semestre | 8 de junio de 2020 / 17 de julio de 2020 | 13 de octubre de 2020 / 14 de noviembre (Res. 407 de 2020) |
Consulte aquí la resolución 000486 del 3 de noviembre de 2020, "Por la cual se habilita un examen extemporáneo Saber Pro para la vigencia 2020 y se adiciona la Resolución 888 de 2019"
| Descripción de la etapa | Fecha de Inicio | Fecha Final |
|---|---|---|
| Registro ordinario | Lunes, 9 de noviembre de 2020 | Jueves 12 de noviembre de 2020 |
| Recaudo ordinario | Lunes, 9 de noviembre de 2020 | Viernes 13 de noviembre de 2020 |
| Publicación de citaciones | Martes. 1 de diciembre de 2020 | Martes, 9 de diciembre de 2020 |
| Verificación datos de citación, Solicitud extraordinaria de cambio o aclaración. | Jueves 10 de diciembre de 2020 | Viernes, 11 de diciembre de 2020 |
| Aplicación Extemporánea de la Prueba | Domingo, 13 de diciembre de 2020 | Domingo 13 de diciembre de 2020 |
| Publicación de certificados de presentación del examen | Miércoles 23 de diciembre de 2020 | Domingo, 27 de diciembre de 2020 |
| Publicación de resultados individuales en página web | Sábado, 3 de abril de 2021 | Sábado, 3 de abril de 2021 |
| Plazo para interponer reclamos contra resultados individuales | Dentro de los dos (2) meses siguientes a la fecha de publicación de los resultados individuales, inclusive | |
Examen Saber Pro - segundo semestre de 2020.
Consulte aquí la resolución 000465 del 23 de octubre de 2020, "Por la cual se modifica la Resolución 888 de 2019 respecto del cronograma de los exámenes Saber Pro y TyT de segundo semestre".
| Descripción de la etapa | Fecha de Inicio | Fecha Final |
|---|---|---|
| Pre inscripción de programas por parte de las IES | viernes, 17 de julio de 2020 | miércoles, 5 de agosto de 2020 |
| Pre inscripción de estudiantes por parte de las IES | viernes, 17 de julio de 2020 | miércoles, 5 de agosto de 2020 |
| Registro ordinario | jueves, 6 de agosto de 2020 | Jueves 10 de septiembre |
| Recaudo ordinario | jueves, 6 de agosto de 2020 | Viernes 11 de septiembre de 2020 |
| Registro extraordinario | Lunes 14 de septiembre de 2020 | Jueves 17 de septiembre de 2020 |
| Recaudo extraordinario | Lunes 14 de septiembre de 2020 | Viernes 18 de septiembre de 2020 |
| Reclamaciones sobre corrección de datos, aclaración sobre reporte de discapacidad, cambio de jornada de estudiantes, cambio de inscripción de graduado a estudiante, imposibilidad de realizar el registro, cambio del municipio de presentación de la prueba, entre otras | jueves, 6 de agosto de 2020 | Viernes 25 de septiembre de 2020 |
| Solicitud de devolución de la diferencia cuando se hubiere pagado un mayor valor al que le correspondía | jueves, 6 de agosto de 2020 | Viernes 9 de octubre de 2020 |
| Publicación de citaciones | Sábado 14 de noviembre de 2020 | Sábado 14 de noviembre de 2020 |
| Verificación datos de citación, Solicitud extraordinaria de cambio, aclaración o corrección del municipio de aplicación. Únicamente aplica cuando la citación muestre un municipio distinto al seleccionado por el usuario durante la etapa de registro. | Martes 17 de noviembre de 2020 | Jueves 19 de noviembre de 2020 |
| Aplicación de la Prueba | Sábado 28 de noviembre de 2020 | Domingo 6 de diciembre de 2020 |
| Publicación de certificados de presentación del examen | Lunes 7 de diciembre de 2020 | Viernes 19 de diciembre de 2020 |
| Solicitud abono para otro examen por razones de fuerza mayor o caso fortuito | Domingo, 6 de diciembre de 2020 | Martes 29 de diciembre de 2020 |
| Publicación de resultados individuales en página web | Lunes, 15 de marzo de 2021 | Lunes, 15 de marzo de 2021 |
| Publicación de resultados institucionales Saber Pro y TyT | Sábado, 24 de abril de 2021 | Sábado, 24 de abril de 2021 |
| Plazo para interponer reclamos contra resultados individuales | Dentro de los dos (2) meses siguientes a la fecha de publicación de los resultados individuales, inclusive | |
| Plazo para interponer reclamos contra resultados institucionales | Dentro de los dos (2) meses siguientes a la fecha de publicación de los resultados institucionales inclusive | |
Consulte aquí la resolución 000407 del 03 de septiembre de 2020, "Por la cual se modifican los numerales 4º y 5º y se adiciona un numeral al artículo 1º de la Resolución 888 de 2019, respecto del calendario de los exámenes de Estado Saber Pro y Saber TyT segundo semestre y Saber Pro y TyT Exterior ".
| Descripción de la etapa | Fecha de Inicio | Fecha Final |
|---|---|---|
| Pre inscripción de programas por parte de las IES | viernes, 17 de julio de 2020 | miércoles, 5 de agosto de 2020 |
| Pre inscripción de estudiantes por parte de las IES | viernes, 17 de julio de 2020 | miércoles, 5 de agosto de 2020 |
| Registro ordinario | jueves, 6 de agosto de 2020 | Jueves 10 de septiembre |
| Recaudo ordinario | jueves, 6 de agosto de 2020 | Viernes 11 de septiembre de 2020 |
| Registro extraordinario | Lunes 14 de septiembre de 2020 | Jueves 17 de septiembre de 2020 |
| Recaudo extraordinario | Lunes 14 de septiembre de 2020 | Viernes 18 de septiembre de 2020 |
| Reclamaciones sobre corrección de datos, aclaración sobre reporte de discapacidad, cambio de jornada de estudiantes, cambio de inscripción de graduado a estudiante, imposibilidad de realizar el registro, cambio del municipio de presentación de la prueba, entre otras | jueves, 6 de agosto de 2020 | Viernes 25 de septiembre de 2020 |
| Solicitud de devolución de la diferencia cuando se hubiere pagado un mayor valor al que le correspondía | jueves, 6 de agosto de 2020 | Viernes 9 de octubre de 2020 |
| Publicación de citaciones | Viernes 23 de octubre de 2020 | Viernes 23 de octubre de 2020 |
| Verificación datos de citación, Solicitud extraordinaria de cambio, aclaración o corrección del municipio de aplicación. Únicamente aplica cuando la citación muestre un municipio distinto al seleccionado por el usuario durante la etapa de registro. | Lunes 26 de octubre de 2020 | Viernes 30 octubre de 2020 |
| Aplicación de la Prueba | Sábado 28 de noviembre de 2020 | Domingo 6 de diciembre de 2020 |
| Publicación de certificados de presentación del examen | Lunes 7 de diciembre de 2020 | Viernes 19 de diciembre de 2020 |
| Solicitud abono para otro examen por razones de fuerza mayor o caso fortuito | domingo, 6 de diciembre de 2020 | Martes 29 de diciembre de 2020 |
| Publicación de resultados individuales en página web | lunes, 15 de marzo de 2021 | lunes, 15 de marzo de 2021 |
| Publicación de resultados institucionales Saber Pro y TyT | sábado, 24 de abril de 2021 | sábado, 24 de abril de 2021 |
| Plazo para interponer reclamos contra resultados individuales | Dentro de los dos (02) meses siguientes a la fecha de publicación de los resultados individuales, inclusive | |
| Plazo para interponer reclamos contra resultados institucionales | Dentro de los dos (02) meses siguientes a la fecha de publicación de los resultados institucionales inclusive | |
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Fechas de aplicación del examen Saber Pro y Saber TyT - segundo semestre de 2019
Resolución 000165 de febrero 21 de 2019, por la cual se establece el calendario 2019 de los exámenes que realiza el Icfes”, y se deroga la Resolución 000845 del 14 de diciembre de 2018.
| Actividad | Fecha Inicio | Fecha Fin |
|---|---|---|
| Pre registro | miércoles, 19 de junio de 2019 | viernes, 09 de agosto de 2019 |
| Registro ordinario | jueves, 11 de julio de 2019 | miércoles, 31 de julio de 2019 |
| Recaudo ordinario | jueves, 11 de julio de 2019 | jueves, 01 de agosto de 2019 |
| Registro extraordinario | martes, 06 de agosto de 2019 | viernes, 16 de agosto de 2019 |
| Recaudo extraordinario | martes, 06 de agosto de 2019 | sábado, 17 de agosto de 2019 |
| Solicitud ordinaria del cambio de municipio de presentación de la prueba, de corrección de datos y reclamaciones contra la imposibilidad de realizar el registro | sábado, 13 de julio de 2019 | lunes, 26 de agosto de 2019 |
| Publicación de citaciones | viernes, 04 de octubre de 2019 | viernes, 04 de octubre de 2019 |
| Verificación datos de citación, solicitud extraordinaria de cambio, aclaración o corrección del municipio de aplicación. Únicamente aplica cuando la citación muestre un municipio distinto al seleccionado por el usuario durante la etapa de registro | viernes, 04 de octubre de 2019 | miércoles, 09 de octubre de 2019 |
| Aplicación del examen | domingo, 20 de octubre de 2019 | domingo, 20 de octubre de 2019 |
| Publicación de resultados individuales en página web | sábado, 18 de enero de 2020 | sábado, 18 de enero de 2020 |
| Publicación de resultados institucionales Saber Pro y Saber TyT | sábado, 22 de febrero de 2020 | sábado, 22 de febrero de 2020 |
| Plazo para interponer reclamos contra resultados individuales | Dentro de los dos (02) meses siguientes a la fecha de publicación de los resultados individuales, inclusive | |
| Plazo para interponer reclamos contra resultados institucionales | Dentro de los dos (02) meses siguientes a la fecha de publicación de los resultados institucionales, inclusive |
| Actividad | Fecha inicio | Fecha fin |
|---|---|---|
| Solicitud al MEN de la base de datos SNIES actualizada | martes, 29 de mayo de 2018 | martes, 29 de mayo de 2018 |
| Pre registro | miércoles, 12 de junio de 2018 | viernes, 27 de julio de 2018 |
| Recaudo ordinario | jueves, 28 de junio de 2018 | miércoles, 18 de julio de 2018 |
| Registro ordinario | viernes, 29 de junio de 2018 | jueves, 19 de julio de 2018 |
| Recaudo extraordinario | martes, 24 de julio de 2018 | viernes, 03 de agosto de 2018 |
| Registro extraordinario | miércoles, 25 de julio de 2018 | sábado, 04 de agosto de 2018 |
| Solicitud ordinaria de cambio de municipio de presentación de la prueba, de corrección de datos y reclamaciones contra la imposibilidad de realizar el registro | sábado, 30 de junio de 2018 | lunes, 13 de agosto de 2018 |
| Publicación de citaciones | viernes, 21 de septiembre de 2018 | viernes, 21 de septiembre de 2018 |
| Verificación datos de citación, Solicitud extraordinaria de cambio, aclaración o corrección del municipio de aplicación. Únicamente aplica cuando la citación muestre un municipio distinto al seleccionado por el usuario durante la etapa de registro. | viernes, 21 de septiembre de 2018 | Miércoles, 26 de septiembre de 2018 |
| Aplicación del examen | domingo, 07 de octubre de 2018 | domingo, 07 de octubre de 2018 |
| Publicación de resultados individuales en página web | sábado, 22 de diciembre de 2018 | sábado, 22 de diciembre de 2018 |
| Publicación de resultados institucionales consolidado para SABER PRO y SABER TYT | sábado, 19 de enero de 2019 | sábado, 19 de enero de 2019 |
| Plazo para interponer reclamos contra resultados individuales | Dentro de los dos (02) meses siguientes a individuales la fecha de publicación de los resultados, inclusive. | |
| Plazo para interponer reclamos contra resultados institucionales | Dentro de los dos (02) meses siguientes a individuales la fecha de publicación de los resultados, inclusive. |