Contenido del examen
El Icfes pone a disposición de los evaluados, docentes y demás interesados en el examen de Estado de la educación superior, Saber Pro, materiales con información básica sobre los diferentes módulos genéricos y específicos que componen el examen.
Para conocer más información sobre el examen, consulta el siguiente enlace:
Consulte AQUÍ las Generalidades sobre el examen Saber Pro.
Este examen se compone de 5 módulos que evalúan competencias genéricas en lectura crítica, razonamiento cuantitativo, competencias ciudadanas, comunicación escrita e inglés. Si quieres conocer más sobre estos módulos, consulta:
Módulos primera sesión - Competencias genéricas
Módulo de lectura crítica
Módulo de razonamiento cuantitativo
Módulo de competencias ciudadanas
Módulo de comunicación escrita
Módulo de inglés
Además de los anteriores, hay módulos asociados a temáticas y contenidos específicos que los estudiantes tienen la posibilidad de presentar de acuerdo con su área de formación profesional:
Para más información sobre estos módulos, consulta:
Módulos segunda sesión - Competencias específicas
Módulo de análisis de problemáticas psicológicas
Módulo de análisis económico
Módulo de atención en salud
Módulo de cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario
Módulo de comunicación jurídica
Módulo de diagnóstico y tratamiento en salud oral
Módulo de diseño de obras de infraestructura
- Información sobre el módulo - diseño de obras de infraestructura
- Niveles de desempeño - diseño de obras de infraestructura
Módulo de diseño de procesos industriales
- Información sobre el módulo - diseño de procesos industriales
- Niveles de desempeño - diseño de procesos industriales
Módulo de diseño de sistemas de control
- Información sobre el módulo - diseño de sistemas de control
- Niveles de desempeño - diseño de sistemas de control
Módulo de diseño de sistemas de manejo de impacto ambiental
Módulo de diseño de sistemas mecánicos
- Información sobre el módulo - diseño de sistemas mecánicos
- Niveles de desempeño - diseño de sistemas mecánicos
Módulo de diseño de sistemas productivos y logísticos
- Información sobre el módulo - diseño de sistemas productivos y logísticos
- Niveles de desempeño - diseño de sistemas productivos y logísticos
Módulo de diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales
Módulo de diseño de software
Módulo de enseñar
Módulo de estudio proyectual
Módulo de evaluar
Módulo de formar
Módulo de formulación de proyectos de ingeniería
- Información sobre el módulo - formulación de proyectos de ingeniería
- Niveles de desempeño - formulación de proyectos de ingeniería
Módulo de formulación, evaluación y gestión de proyectos
Módulo de fundamentación en diagnóstico y tratamiento médico
- Información sobre el módulo - fundamentación en diagnóstico y tratamiento médico
- Niveles de desempeño - fundamentación en diagnóstico y tratamiento médico
Módulo de generación de artefactos
Módulo de gestión de organizaciones
- Información sobre el módulo - gestión de organizaciones
- Niveles de desempeño - gestión de organizaciones
Módulo de gestión del conflicto
Módulo de gestión financiera
Módulo de información y control contable
Módulo de intervención en procesos sociales
- Información sobre el módulo - intervención en procesos sociales
- Niveles de desempeño - intervención en procesos sociales
Módulo de investigación en ciencias sociales
- Información sobre el módulo - investigación en ciencias sociales
- Niveles de desempeño - investigación en ciencias sociales
Módulo de investigación jurídica
Módulo de pensamiento científico
Módulo de procesos comunicativos
Módulo de producción agrícola
Módulo de producción pecuaria
Módulo de promoción de salud y prevención de la enfermedad
- Información sobre el módulo - promoción de la salud y prevención de la enfermedad
- Niveles de desempeño - promoción de la salud y prevención de la enfermedad
Módulo de proyecto de arquitectura
- Información sobre el módulo - proyecto de arquitectura
- Niveles de desempeño - proyecto de arquitectura
Módulo de salud y bienestar animal
Examen Saber Pro 2020
El examen Saber Pro tiene una primera sesión que es obligatoria para todos los que lo presentan. Se compone de 5 módulos que evalúan las competencias genéricas (Módulo de lectura crítica, Módulo de razonamiento cuantitativo, Módulo de competencias ciudadanas, Módulo de comunicación escrita y Módulo de inglés) y tiene una duración de 4 horas y 40 minutos.
Además de los anteriores, hay módulos asociados a temáticas y contenidos específicos que los estudiantes tienen la posibilidad de presentar de acuerdo con su área de formación profesional. Estos módulos pueden ser presentados en la segunda sesión del examen (los estudiantes de arquitectura que tomen módulos específicos tendrán tres sesiones).
Cabe aclarar que los módulos específicos los pueden presentar únicamente los evaluados que realicen por primera vez el examen y que sean inscritos directamente por su Institución de Educación Superior (IES) para tomar estos módulos. Cada IES tiene la posibilidad de seleccionar una de las combinatorias ofertadas por el Icfes, según lo considere pertinente, para cada uno de sus programas (estas combinatorias pueden contener entre 1 y 3 módulos específicos). En la segunda sesión, aquellos estudiantes que tomen combinatorias de un módulo, tendrán un tiempo máximo de 1 hora y 30 minutos para responder las preguntas. Aquellos que tomen combinatorias con dos y tres módulos, contarán con un tiempo máximo de 4 horas y 30 minutos.
Oferta de combinatorias del Examen Saber Pro 2020
¡Tenga en cuenta!
El Icfes ha dispuesto que la oferta de módulos específicos de los exámenes Saber Pro y Saber TyT, está definida por la combinación del Núcleo Básico del Conocimiento – NBC y el nivel de formación establecido para cada programa de acuerdo con la clasificación SNIES del Ministerio de Educación Nacional. Consulte AQUÍ la Resolución 395 de 2018, por la cual se adoptan los grupos de referencia de los Exámenes de Estado Saber Pro y Saber TyT.
- Ingrese AQUÍ si desea conocer más sobre la clasificación de SNIES
- Para consultar el NBC asociado a su programa ingrese AQUÍ
Combinatorias ofertadas a cada NBC para Saber Pro 2020
A continuación, encontrará un archivo descargable, allí podrá consultar las diferentes combinatorias de módulos específicos que se han ofertado para el examen Saber Pro 2020. Identifique el Área de Conocimiento y Núcleo Básico del Conocimiento (NBC) asociado a su programa en SNIES, para conocer la oferta de combinatorias correspondiente.
Descargue AQUÍ la oferta de combinatorias de módulos específicos
Histórico de aplicaciones
Examen Saber Pro 2019
El examen Saber Pro tiene una primera sesión que es obligatoria para todos los que lo presentan. Se compone de 5 módulos que evalúan las competencias genéricas (Módulo de lectura crítica, Módulo de razonamiento cuantitativo, Módulo de competencias ciudadanas, Módulo de comunicación escrita y Módulo de inglés) y tiene una duración de 4 horas y 40 minutos.
Además de los anteriores, hay módulos asociados a temáticas y contenidos específicos que los estudiantes tienen la posibilidad de presentar de acuerdo con su área de formación profesional. Estos módulos pueden ser presentados en la segunda sesión del examen (los estudiantes de arquitectura que tomen módulos específicos tendrán tres sesiones).
Cabe aclarar que los módulos específicos los pueden presentar únicamente los evaluados que realicen por primera vez el examen y que sean inscritos directamente por su Institución de Educación Superior (IES) para tomar estos módulos. Cada IES tiene la posibilidad de seleccionar una de las combinatorias ofertadas por el Icfes, según lo considere pertinente, para cada uno de sus programas (estas combinatorias pueden contener entre 1 y 3 módulos específicos). En la segunda sesión, aquellos estudiantes que tomen combinatorias de un módulo, tendrán un tiempo máximo de 1 hora y 30 minutos para responder las preguntas. Aquellos que tomen combinatorias con dos y tres módulos, contarán con un tiempo máximo de 4 horas y 30 minutos.
Oferta de combinatorias del Examen Saber Pro 2019
¡Tenga en cuenta!
El Icfes ha dispuesto que la oferta de módulos específicos de los exámenes Saber Pro y Saber TyT, está definida por la combinación del Núcleo Básico del Conocimiento – NBC y el nivel de formación establecido para cada programa de acuerdo con la clasificación SNIES del Ministerio de Educación Nacional. Consulte AQUÍ la Resolución 395 de 2018, por la cual se adoptan los grupos de referencia de los Exámenes de Estado Saber Pro y Saber TyT.
- Ingrese AQUÍ si desea conocer más sobre la clasificación de SNIES
- Para consultar el NBC asociado a su programa ingrese AQUÍ
Combinatorias ofertadas a cada NBC para Saber Pro 2019
A continuación, encontrará un archivo descargable, allí podrá consultar las diferentes combinatorias de módulos específicos que se han ofertado para el examen Saber Pro 2019. Identifique el Área de Conocimiento y Núcleo Básico del Conocimiento (NBC) asociado a su programa en SNIES, para conocer la oferta de combinatorias correspondiente.
Descargue AQUÍ la oferta de combinatorias de módulos específicos.
Examen Saber Pro 2018
El examen Saber Pro tiene una primera sesión que es obligatoria para todos los que lo presentan. Se compone de 5 módulos que evalúan las competencias genéricas (módulo de lectura crítica, módulo de razonamiento cuantitativo, módulo de competencias ciudadanas, módulo de comunicación escrita, módulo de inglés) y tiene una duración de 4 horas y 40 minutos.
Además de los anteriores, hay módulos asociados a temáticas y contenidos específicos que los estudiantes tienen la posibilidad de presentar de acuerdo con su área de formación profesional. Estos módulos pueden ser presentados en la segunda sesión del examen (los estudiantes de arquitectura que tomen módulos específicos tendrán tres sesiones).
Cabe aclarar que los módulos específicos están dirigidos únicamente a estudiantes que presentan por primera vez el examen y que son inscritos directamente por su Institución de Educación Superior (IES). Cada IES tiene la posibilidad de seleccionar una de las combinatorias ofertadas por el Icfes, según lo considere pertinente, para cada uno de sus programas (estas combinatorias pueden contener entre 1 y 3 módulos específicos). En la segunda sesión, aquellos estudiantes que tomen combinatorias de un módulo, tendrán un tiempo máximo de 1 hora y 30 minutos para responder las preguntas. Aquellos que tomen combinatorias con dos y tres módulos, contarán con un tiempo máximo de 4 horas y 30 minutos.
Oferta de combinatorias del Examen Saber Pro 2018
El Icfes ha dispuesto que la oferta de módulos específicos de los exámenes Saber Pro y Saber TyT, para la aplicación del segundo semestre del año 2018 estará definida por la combinación del Núcleo Básico del Conocimiento – NBC y el nivel de formación establecido para cada programa de acuerdo con la clasificación SNIES del Ministerio de Educación Nacional.
- Si desea conocer más sobre la clasificación de SNIES ingrese a
http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/pdf/Documento_Metodologico_SNIES_2012.pdf - Para consultar el NBC asociado a su programa ingrese a
https://snies.mineducacion.gov.co/consultasnies/programa
Combinatorias ofertadas a cada NBC para Saber Pro 2018
A continuación, encontrará un archivo descargable, allí podrá consultar las diferentes combinatorias de módulos específicos que se han ofertado para el examen Saber Pro 2018. Identifique el Área de Conocimiento y Núcleo Básico del Conocimiento (NBC) asociado a su programa en SNIES, para conocer la oferta de combinatorias correspondiente.
| ID_GR | GRUPO_REFERENCIA | NIVEL | NOMBRE DE PROGRAMA |
|---|---|---|---|
| REF001 | BELLAS ARTES Y DISEÑO | Universitaria | ARTE |
| ARTE DANZARIO | |||
| ARTE DRAMÁTICO | |||
| ARTES AUDIOVISUALES | |||
| ARTES CULINARIAS Y GASTRONOMÍA | |||
| ARTES ESCÉNICAS | |||
| ARTES MUSICALES | |||
| ARTES PLÁSTICAS | |||
| ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES | |||
| CINE | |||
| COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y MULTIMEDIOS | |||
| COMUNICACION VISUAL | |||
| COMUNICACIÓN VISUAL Y MULTIMEDIA | |||
| DANZA | |||
| DANZA Y DIRECCION COREOGRAFICA | |||
| DIRECCION Y PRODUCCION DE MEDIOS AUDIOVISUALES | |||
| DIRECCION DE BANDA | |||
| DIRECCION Y PRODUCCION DE MEDIOS AUDIOVISUALES | |||
| DIRECCION Y PRODUCCION DE RADIO Y TELEVISION | |||
| DISEÑO DE MODAS | |||
| DISEÑO | |||
| DISEÑO DE COMUNICACIÓN | |||
| DISEÑO DE ESPACIOS | |||
| DISEÑO DE LA COMUNICACION GRAFICA | |||
| DISEÑO DE MEDIOS INTERACTIVOS | |||
| DISEÑO DE VESTUARIO | |||
| DISEÑO DIGITAL | |||
| DISEÑO DIGITAL Y MULTIMEDIA | |||
| DISEÑO GRÁFICO | |||
| DISEÑO INDUSTRIAL | |||
| DISEÑO INTERACTIVO | |||
| DISEÑO INTERIOR | |||
| DISEÑO VISUAL | |||
| HISTORIA DEL ARTE | |||
| INGENIERÍA DE LAS ARTES DIGITALES | |||
| INGENIERIA DE SONIDO | |||
| INGENIERÍA EN DISEÑO DE ENTRETENIMIENTO DIGITAL | |||
| INGENIERÍA MULTIMEDIA | |||
| INTERPRETACION MUSICAL | |||
| MAESTRO EN MUSICA | |||
| MÚSICA | |||
| MUSICA INSTRUMENTAL | |||
| REF002 | CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS | Universitaria | ASTRONOMÍA |
| BACTERIOLOGÍA | |||
| BIOLOGÍA | |||
| BIOLOGÍA AMBIENTAL | |||
| BIOLOGIA MARINA | |||
| BIOQUIMICA | |||
| BIOTECNOLOGÍA | |||
| CIENCIAS AMBIENTALES | |||
| ECOLOGÍA | |||
| ECOLOGIA DE ZONAS COSTERAS | |||
| ESTADÍSTICA | |||
| FÍSICA | |||
| GEOCIENCIAS | |||
| GEOLOGÍA | |||
| INGENIERIA BIOLOGICA | |||
| INGENIERIA FISICA | |||
| INGENIERIA GEOLOGICA | |||
| INGENIERIA MATEMATICA | |||
| INGENIERÍA OCEANOGRÁFICA | |||
| MATEMÁTICA APLICADA | |||
| MATEMÁTICAS | |||
| MATEMÁTICAS APLICADAS Y CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN | |||
| MATEMATICAS CON ENFASIS EN ESTADISTICA | |||
| MICROBIOLOGÍA | |||
| MICROBIOLOGIA INDUSTRIAL | |||
| MICROBIOLOGÍA INDUSTRIAL Y AMBIENTAL | |||
| OCEANOGRAFÍA | |||
| QUÍMICA | |||
| QUÍMICA AMBIENTAL | |||
| QUÍMICA INDUSTRIAL | |||
| REF003 | CIENCIAS SOCIALES | Universitaria | ANTROPOLOGÍA |
| ARQUEOLOGIA | |||
| ARTES LIBERALES EN CIENCIAS SOCIALES | |||
| CIENCIA POLÍTICA | |||
| CIENCIA POLÍTICA Y GOBIERNO | |||
| CIENCIA POLITICA Y RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| CIENCIA POLÍTICA, GOBIERNO Y RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| CIENCIAS POLÍTICAS | |||
| CIENCIAS POLÍTICAS Y RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| DESARROLLO FAMILIAR | |||
| DESARROLLO TERRITORIAL | |||
| ESTUDIOS POLITICOS Y RESOLUCION DE CONFLICTOS | |||
| ESTUDIOS Y GESTIÓN CULTURAL | |||
| GEOGRAFIA | |||
| GEOGRAFIA APLICADA A LA ORGANIZACION DEL ESPACIO Y PLANIFICACION REGIONAL | |||
| GEOGRAFIA DEL DESARROLLO REGIONAL Y AMBIENTAL | |||
| GEOPOLÍTICA | |||
| GESTIÓN CULTURAL | |||
| GESTION CULTURAL Y COMUNICATIVA | |||
| GESTION Y DESARROLLO URBANOS | |||
| GOBIERNO | |||
| GOBIERNO Y ASUNTOS PUBLICOS | |||
| GOBIERNO Y RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| PLANEACION Y DESARROLLO SOCIAL | |||
| POLITICA Y RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| SOCIOLOGÍA | |||
| TERAPIAS PSICOSOCIALES | |||
| TRABAJO SOCIAL | |||
| REF004 | HUMANIDADES | Universitaria | CIENCIAS BIBLICAS |
| CREACION LITERARIA | |||
| ESPAÑOL Y FILOLOGIA CLASICA | |||
| ESTUDIOS EN FILOSOFIA | |||
| ESTUDIOS LITERARIOS | |||
| ESTUDIOS LITERARIOS Y EDICIÓN | |||
| FILOLOGIA E IDIOMAS | |||
| FILOLOGIA HISPANICA | |||
| FILOSOFÍA | |||
| FILOSOFÍA Y HUMANIDADES | |||
| FILOSOFIA Y LETRAS | |||
| HISTORIA | |||
| HISTORIA Y ARCHIVISTICA | |||
| HISTORIA Y GESTIÓN POLÍTICA | |||
| LENGUAS MODERNAS | |||
| LENGUAS Y CULTURA | |||
| LINGÜÍSTICA | |||
| LINGUISTICA Y LITERATURA | |||
| LITERATURA | |||
| FILOSOFIA | |||
| TEOLOGÍA | |||
| TRADUCCION INGLES-FRANCES-ESPAÑOL | |||
| REF005 | DERECHO | Universitaria | CRIMINALISTICA |
| DERECHO | |||
| DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS | |||
| INVESTIGACIÓN CRIMINAL | |||
| JURISPRUDENCIA | |||
| REF006 | COMUNICACIÓN, PERIODISMO Y PUBLICIDAD | Universitaria | ARCHIVÍSTICA |
| BIBLIOTECOLOGIA | |||
| CIENCIA DE LA INFORMACIÓN - BIBLIOTECOLOGÍA | |||
| COMUNICACION | |||
| COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL | |||
| COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y DIGITAL | |||
| COMUNICACIÓN CORPORATIVA Y RELACIONES PÚBLICAS | |||
| COMUNICACION GRAFICA PUBLICITARIA | |||
| COMUNICACION ORGANIZACIONAL | |||
| COMUNICACIÓN PUBLICITARIA | |||
| COMUNICACIÓN SOCIAL | |||
| COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO | |||
| COMUNICACIÓN SOCIAL Y MEDIOS DIGITALES | |||
| COMUNICACIÓN Y ENTRETENIMIENTO DIGITAL | |||
| COMUNICACION Y LENGUAJES AUDIOVISUALES | |||
| COMUNICACION Y RELACIONES CORPORATIVAS | |||
| MERCADEO PUBLICIDAD Y VENTAS | |||
| MERCADEO Y PUBLICIDAD | |||
| PERIODISMO | |||
| PERIODISMO Y OPINION PUBLICA | |||
| PRODUCCIÓN Y COMUNICACIÓN TRANSMEDIA | |||
| PUBLICIDAD | |||
| PUBLICIDAD INTERNACIONAL | |||
| PUBLICIDAD Y MARKETING DIGITAL | |||
| PUBLICIDAD Y MERCADEO | |||
| REF007 | CIENCIAS MILITARES Y NAVALES | Universitaria | CIENCIAS MILITARES |
| CIENCIAS MILITARES AERONÁUTICAS | |||
| CIENCIAS NAUTICAS PARA OFICIALES MERCANTES | |||
| CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES DE INFANTERIA DE MARINA | |||
| CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES NAVALES | |||
| GERENCIA DE LA SEGURIDAD Y ANALISIS SOCIO POLITICO | |||
| REF008 | CIENCIAS AGROPECUARIAS | Universitaria | ACUICULTURA |
| ADMINISTRACION DE EMPRESAS AGROPECUARIAS | |||
| AGRONOMIA | |||
| INGENIERIA AGROPECUARIA | |||
| INGENIERIA AGROPECUARIA | |||
| INGENIERÍA ACUÍCOLA | |||
| INGENIERÍA AGRÍCOLA | |||
| INGENIERÍA AGROECOLÓGICA | |||
| INGENIERÍA AGROPECUARIA | |||
| INGENIERIA EN PRODUCCION ACUICOLA | |||
| INGENIERIA PECUARIA | |||
| INGENIERIA PESQUERA | |||
| MEDICINA VETERINARIA | |||
| MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA | |||
| ZOOTECNIA | |||
| REF009 | ADMINISTRACIÓN Y AFINES | Universitaria | ADMINISTRACIÓN |
| ADMINISTRACIÓN DE LA SALUD OCUPACIONAL | |||
| ADMINISTRACIÓN FINANCIERA | |||
| ADMINISTRACIÓN AGROPECUARIA | |||
| ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL | |||
| ADMINISTRACION BANCARIA Y FINANCIERA | |||
| ADMINISTRACIÓN COMERCIAL | |||
| ADMINISTRACIÓN DE AGRONEGOCIOS | |||
| ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS | |||
| ADMINISTRACIÓN DE MERCADEO | |||
| ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS | |||
| ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| ADMINISTRACIÓN EN FINANZAS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| ADMINISTRACION EN LOGISTICA Y PRODUCCION | |||
| ADMINISTRACIÓN EN SALUD | |||
| ADMINISTRACIÓN EN SALUD OCUPACIONAL | |||
| ADMINISTRACIÓN FINANCIERA | |||
| ADMINISTRACION FINANCIERA Y DE SISTEMAS | |||
| ADMINISTRACIÓN HOTELERA Y DE SERVICIOS | |||
| ADMINISTRACION HUMANA | |||
| ADMINISTRACION INDUSTRIAL | |||
| ADMINISTRACION INFORMÁTICA | |||
| ADMINISTRACIÓN INTEGRAL DE RIESGOS DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO | |||
| ADMINISTRACIÓN LOGÍSTICA | |||
| ADMINISTRACION MARITIMA | |||
| ADMINISTRACIÓN PÚBLICA | |||
| BANCA Y FINANZAS | |||
| COMERCIO EXTERIOR | |||
| COMERCIO INTERNACIONAL | |||
| COMERCIO Y FINANZAS INTERNACIONALES | |||
| COMERCIO Y NEGOCIOS GLOBALES | |||
| COMERCIO Y NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| CONSTRUCCION EN ARQUITECTURA E INGENIERIA | |||
| FINANZAS | |||
| FINANZAS INTERNACIONALES | |||
| FINANZAS Y COMERCIO EXTERIOR | |||
| FINANZAS Y COMERCIO INTERNACIONAL | |||
| FINANZAS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| FINANZAS Y RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| GERENCIA EN SISTEMAS DE INFORMACION EN SALUD | |||
| GESTIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN | |||
| GESTION EMPRESARIAL | |||
| GESTIÓN EN ECOLOGÍA Y TURISMO | |||
| HOTELERIA Y TURISMO | |||
| INGENIERÍA ADMINISTRATIVA | |||
| INGENIERIA DE MERCADOS | |||
| INGENIERÍA FINANCIERA | |||
| LOGISTICA EMPRESARIAL | |||
| LOGÍSTICA Y MERCADEO ORGANIZACIONAL | |||
| MARKETING | |||
| MARKETING Y LOGISTICA | |||
| MARKETING Y NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| MERCADEO | |||
| MERCADOLOGIA | |||
| NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| RELACIONES ECONOMICAS INTERNACIONALES | |||
| TURISMO | |||
| REF010 | EDUCACIÓN | Universitaria | LICENCIATURA EN INGLES Y FRANCES |
| LICENCIATURA EN MATEMATICAS | |||
| LICENCIATURA PEDAGOGIA INFANTIL | |||
| LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL | |||
| LICENCIATURA EN FILOSOFIA | |||
| LICENCIATURA EN MATEMATICAS Y FISICA | |||
| LICENCIATURA EN ARTES | |||
| LICENCIATURA EN BIOLOGÍA | |||
| LICENCIATURA EN CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA EDUCACION FISICA | |||
| LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES | |||
| LICENCIATURA EN CIENCIAS RELIGIOSAS Y ETICA | |||
| LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES | |||
| LICENCIATURA EN COMUNICACION E INFORMATICA EDUCATIVA | |||
| LICENCIATURA EN CULTURA, FISICA, RECREACION Y DEPORTES | |||
| LICENCIATURA EN DEPORTE | |||
| LICENCIATURA EN DISEÑO TECNOLOGICO CON ENFASIS EN SISTEMAS MECANICOS | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACION AMBIENTAL | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BILINGUE | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACION COMUNITARIA | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACION INICIAL | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO HUMANO | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PARA LA PRIMERA INFANCIA | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACION POPULAR | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN RELIGIOSA | |||
| LICENCIATURA EN ELECTRONICA | |||
| LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DEL INGLÉS | |||
| LICENCIATURA EN ESPAÑOL E INGLES | |||
| LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LENGUAS EXTRANJERAS | |||
| LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA | |||
| LICENCIATURA EN ESTUDIOS SOCIALES Y HUMANOS | |||
| LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIÓN | |||
| LICENCIATURA EN FILOSOFÍA | |||
| LICENCIATURA EN FISICA | |||
| LICENCIATURA EN HISTORIA | |||
| LICENCIATURA EN HUMANIDADES | |||
| LICENCIATURA EN INFORMATICA | |||
| LICENCIATURA EN INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA | |||
| LICENCIATURA EN INGLÉS | |||
| LICENCIATURA EN INGLES - ESPAÑOL | |||
| LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA | |||
| LICENCIATURA EN LENGUAS MODERNAS | |||
| LICENCIATURA EN LITERATURA | |||
| LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS | |||
| LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS E INFORMÁTICA | |||
| LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y COMPUTACIÓN | |||
| LICENCIATURA EN MATEMATICAS Y ESTADISTICA | |||
| LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA | |||
| LICENCIATURA EN MÚSICA | |||
| LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL | |||
| LICENCIATURA EN PREESCOLAR | |||
| LICENCIATURA EN PRODUCCION AGROPECUARIA | |||
| LICENCIATURA EN PSICOLOGIA Y PEDAGOGIA | |||
| LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGIA CON ENFASIS EN ASESORIA EDUCATIVA | |||
| LICENCIATURA EN QUIMICA | |||
| LICENCIATURA EN TEATRO | |||
| LICENCIATURA EN TECNOLOGIA | |||
| LICENCIATURA EN TEOLOGÍA | |||
| LICENCIATURA MÚSICA | |||
| PEDAGOGÍA | |||
| REF011 | ARQUITECTURA Y URBANISMO | Universitaria | ARQUITECTURA |
| CONSTRUCCION | |||
| CONSTRUCCIÓN Y GESTIÓN EN ARQUITECTURA | |||
| URBANISMO | |||
| REF012 | INGENIERÍA | Universitaria | ADMINISTRACION DE SISTEMAS |
| ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN | |||
| ADMINISTRACION DE SISTEMAS INFORMÁTICOS | |||
| BIOINGENIERÍA | |||
| CIENCIAS DE LA COMPUTACION | |||
| COMPUTACIÓN CIENTÍFICA | |||
| CONSTRUCCIONES CIVILES | |||
| INGENERIA CIVIL | |||
| INGENIERIA CIVIL | |||
| INGENIERÍA INDUSTRIAL | |||
| INGENIERÍA AERONÁUTICA | |||
| INGENIERIA AGRICOLA | |||
| INGENIERÍA AGROFORESTAL | |||
| INGENIERIA AGRONÓMICA | |||
| INGENIERÍA AMBIENTAL | |||
| INGENIERÍA AMBIENTAL Y DE SANEAMIENTO | |||
| INGENIERÍA AMBIENTAL Y SANITARIA | |||
| INGENIERÍA BIOMÉDICA | |||
| INGENIERÍA BIOQUÍMICA | |||
| INGENIERIA BIOTECNOLOGICA | |||
| INGENIERIA CATASTRAL Y GEODESIA | |||
| INGENIERÍA DE ALIMENTOS | |||
| INGENIERIA DE MINAS Y METALURGIA | |||
| INGENIERÍA DE PETRÓLEOS | |||
| INGENIERÍA DE SISTEMAS | |||
| INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIONES | |||
| INGENIERÍA ELÉCTRICA | |||
| INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA | |||
| INGENIERÍA ELECTRÓNICA | |||
| INGENIERÍA EN MECATRÓNICA | |||
| INGENIERÍA EN NANOTECNOLOGÍA | |||
| INGENIERÍA EN PROCESOS AGROINDUSTRIALES | |||
| INGENIERÍA EN PROCESOS INDUSTRIALES | |||
| INGENIERIA EN SEGURIDAD Y SALUD PARA EL TRABAJO | |||
| INGENIERIA EN SOFTWARE | |||
| INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES | |||
| INGENIERÍA GEOLÓGICA | |||
| INGENIERÍA INDUSTRIAL | |||
| INGENIERÍA MECÁNICA | |||
| INGENIERÍA QUÍMICA | |||
| REF013 | SALUD | Universitaria | BACTERIOLOGIA |
| BACTERIOLOGIA Y LABORATORIO CLINICO | |||
| FARMACIA | |||
| FISIOTERAPIA | |||
| FONOAUDIOLOGIA | |||
| GERONTOLOGÍA | |||
| INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA | |||
| MICROBIOLOGÍA Y BIOANÁLISIS | |||
| NUTRICIÓN Y DIETÉTICA | |||
| ODONTOLOGÍA | |||
| OPTOMETRÍA | |||
| QUÍMICA FARMACÉUTICA | |||
| SALUD OCUPACIONAL | |||
| SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO | |||
| TERAPIA CARDIORRESPIRATORIA | |||
| TERAPIA OCUPACIONAL | |||
| TERAPIA RESPIRATORIA | |||
| REF014 | MEDICINA | Universitaria | MEDICINA |
| REF030 | RECREACIÓN Y DEPORTES | Universitaria | ACTIVIDAD FISICA Y DEPORTE |
| CIENCIAS DEL DEPORTE | |||
| CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA RECREACION | |||
| CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA ACTIVIDAD FISICA | |||
| CULTURA FISICA Y DEPORTE | |||
| CULTURA FISICA, DEPORTE Y RECREACION | |||
| DEPORTE | |||
| DEPORTE Y CULTURA FÍSICA | |||
| ENTRENAMIENTO DEPORTIVO | |||
| REF031 | ECONOMIA | Universitaria | ECONOMÍA |
| ECONOMÍA Y FINANZAS INTERNACIONALES | |||
| ECONOMIA Y NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| REF032 | CONTADURÍA Y AFINES | Universitaria | CONTADURÍA PÚBLICA |
| CONTADURIA | |||
| CONTADURÍA INTERNACIONAL | |||
| CONTADURIA PUBLICA Y FINANZAS INTERNACIONALES | |||
| REF033 | PSICOLOGÍA | Universitaria | PSICOLOGÍA |
| REF034 | ENFERMERÍA | Universitaria | ENFERMERÍA |
| COMBINATORIA | MÓDULOS QUE CONFORMAN LA COMBINATORIA |
|---|---|
| 0 | Competencias genéricas |
| 2 | Atención en Salud |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 4 | Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario |
| Atención en Salud | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 5 | Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos |
| Atención en Salud | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 7 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| 8 | Pensamiento científico química |
| 9 | Pensamiento científico ciencias físicas |
| 10 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| 11 | Pensamiento científico ciencias de la tierra |
| 12 | Procesos comunicativos |
| 13 | Generación de artefactos |
| 14 | Investigación en ciencias sociales |
| 16 | Investigación en ciencias sociales |
| Intervención en procesos sociales | |
| 17 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| Investigación en ciencias sociales | |
| 18 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| Intervención en procesos sociales | |
| 19 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| 20 | Intervención en procesos sociales |
| 22 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Gestión de organizaciones | |
| Gestión financiera | |
| 25 | Información y control contable |
| Gestión financiera | |
| 28 | Análisis Económico |
| 29 | Estudio proyectual |
| Proyecto de arquitectura | |
| 30 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas mecánicos | |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 31 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas de control | |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 32 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de procesos industriales | |
| Pensamiento científico química | |
| 33 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| 34 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico química | |
| 35 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 36 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |
| 37 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias de la tierra | |
| 41 | Enseñar |
| Evaluar | |
| Formar | |
| 42 | Producción agrícola |
| 43 | Producción pecuaria |
| 44 | Investigación jurídica |
| Comunicación Jurídica | |
| Gestión del conflicto | |
| 46 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Gestión financiera | |
| 47 | Diagnóstico y tratamiento en salud oral |
| Atención en Salud | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 48 | Salud y bienestar animal |
| 49 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de software | |
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |
| 50 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas productivos y logísticos | |
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |
| 51 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de obras de infraestructura | |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 52 | Producción pecuaria |
| Salud y bienestar animal | |
| 57 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Producción agrícola | |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| 58 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales | |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| 59 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas de manejo del impacto ambiental | |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| 60 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| GRUPO DE REFERENCIA | COMBINATORIA | MÓDULOS QUE CONFORMAN LA COMBINATORIA |
|---|---|---|
| TODOS LOS PROGRAMAS Y GRUPOS DE REFERENCIA | 0 | Competencias genéricas |
| Administración y afines | 22 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Gestión de organizaciones | ||
| Gestión financiera | ||
| Administración y afines | 46 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Gestión financiera | ||
| Contaduría | 25 | Información y control contable |
| Gestión financiera | ||
| Economía | 28 | Análisis Económico |
| Ingeniería | 60 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Ingeniería | 30 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas mecánicos | ||
| Pensamiento científico ciencias físicas | ||
| Ingeniería | 31 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas de control | ||
| Pensamiento científico ciencias físicas | ||
| Ingeniería | 32 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de procesos industriales | ||
| Pensamiento científico química | ||
| Ingeniería | 49 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de software | ||
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| Ingeniería | 50 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas productivos y logísticos | ||
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| Ingeniería | 51 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de obras de infraestructura | ||
| Pensamiento científico ciencias físicas | ||
| Ingeniería | 57 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Producción agrícola | ||
| Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| Ingeniería | 58 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales | ||
| Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| Ingeniería | 59 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas de manejo del impacto ambiental | ||
| Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| Ingeniería | 33 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| Ingeniería | 34 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico química | ||
| Ingeniería | 35 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias físicas | ||
| Ingeniería | 36 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| Ingeniería | 37 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias de la tierra | ||
| Comunicación, periodismo y publicidad | 12 | Procesos comunicativos |
| Enfermería | 4 | Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario |
| Atención en Salud | ||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | ||
| Medicina | 5 | Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos |
| Atención en Salud | ||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | ||
| Salud | 2 | Atención en Salud |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | ||
| Salud | 47 | Diagnóstico y tratamiento en salud oral |
| Atención en Salud | ||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | ||
| Ciencias sociales | 14 | Investigación en ciencias sociales |
| Ciencias sociales | 16 | Investigación en ciencias sociales |
| Intervención en procesos sociales | ||
| Ciencias sociales | 20 | Intervención en procesos sociales |
| Psicología | 17 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| Investigación en ciencias sociales | ||
| Psicología | 18 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| Intervención en procesos sociales | ||
| Psicología | 19 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| Arquitectura y urbanismo | 29 | Estudio proyectual |
| Proyecto de arquitectura | ||
| Bellas artes y Diseño | 13 | Generación de artefactos |
| Ciencias agropecuarias | 42 | Producción agrícola |
| Ciencias agropecuarias | 43 | Producción pecuaria |
| Ciencias agropecuarias | 48 | Salud y bienestar animal |
| Ciencias agropecuarias | 52 | Producción pecuaria |
| Salud y bienestar animal | ||
| Ciencias naturales y exactas | 7 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| Ciencias naturales y exactas | 8 | Pensamiento científico química |
| Ciencias naturales y exactas | 9 | Pensamiento científico ciencias físicas |
| Ciencias naturales y exactas | 10 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| Ciencias naturales y exactas | 11 | Pensamiento científico ciencias de la tierra |
| Derecho | 44 | Investigación jurídica |
| Comunicación Jurídica | ||
| Gestión del conflicto | ||
| Educación | 41 | Enseñar |
| Evaluar | ||
| Formar |
| Consecutivo | Nombre del Grupo de Referencia | Nivel | Programas académicos |
|---|---|---|---|
| REF001 | BELLAS ARTES Y DISEÑO | UNIVERSITARIO | DISEÑO INDUSTRIAL |
| DISEÑO GRÁFICO | |||
| MÚSICA | |||
| ARTES PLÁSTICAS | |||
| DISEÑO DE MODAS | |||
| BELLAS ARTES | |||
| AFINES | |||
| REF002 | CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS | UNIVERSITARIO | BIOLOGÍA |
| MATEMÁTICAS | |||
| QUÍMICA | |||
| FÍSICA | |||
| ESTADÍSTICA | |||
| GEOLOGÍA | |||
| MICROBIOLOGÍA | |||
| ECOLOGÍA | |||
| AFINES | |||
| REF003 | CIENCIAS SOCIALES | UNIVERSITARIO | TRABAJO SOCIAL |
| SOCIOLOGÍA | |||
| ANTROPOLOGÍA | |||
| CIENCIA POLÍTICA | |||
| RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| GEOGRAFÍA | |||
| AFINES | |||
| REF004 | HUMANIDADES | UNIVERSITARIO | FILOSOFÍA |
| HISTORIA | |||
| TEOLOGÍA | |||
| LITERATURA | |||
| FILOSOFÍA Y LETRAS | |||
| TRADUCCIÓN SIMULTÁNEA | |||
| ESPAÑOL Y FILOLOGÍA CLÁSICA | |||
| LENGUAS MODERNAS | |||
| AFINES | |||
| REF005 | DERECHO | UNIVERSITARIO | DERECHO |
| CRIMINALÍSTICA | |||
| AFINES | |||
| REF006 | COMUNICACIÓN, PERIODISMO Y PUBLICIDAD | UNIVERSITARIO | COMUNICACIÓN SOCIAL |
| MERCADEO Y PUBLICIDAD | |||
| COMUNICACIÓN SOCIAL- PERIODISMO | |||
| PUBLICIDAD | |||
| CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN | |||
| AFINES | |||
| REF007 | UNIVERSITARIO - CIENCIAS MILITARES Y NAVALES (no Administración, no Ingeniería) | UNIVERSITARIO | CIENCIAS MILITARES |
| CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES DE INFANTERÍA DE MARINA | |||
| CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES NAVALES | |||
| AFINES | |||
| REF008 | CIENCIAS AGROPECUARIAS | UNIVERSITARIO | ZOOTECNIA |
| MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA | |||
| MEDICINA VETERINARIA | |||
| AGRONOMÍA | |||
| AFINES | |||
| REF009 | ADMINISTRACIÓN Y AFINES | UNIVERSITARIO | ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS |
| COMERCIO INTERNACIONAL | |||
| NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| MERCADEO | |||
| ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| ADMINISTRACIÓN DE HOTELERÍA Y TURISMO | |||
| AFINES | |||
| REF010 | EDUCACIÓN | UNIVERSITARIO | LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR |
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL | |||
| LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL | |||
| LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES | |||
| LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA | |||
| LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA | |||
| AFINES | |||
| REF011 | ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNIVERSITARIO | ARQUITECTURA |
| AFINES | |||
| REF012 | INGENIERÍA | UNIVERSITARIO | INGENIERÍA DE SISTEMAS |
| INGENIERÍA INDUSTRIAL | |||
| INGENIERÍA ELECTRÓNICA | |||
| INGENIERÍA CIVIL | |||
| INGENIERÍA MECÁNICA | |||
| INGENIERÍA AMBIENTAL | |||
| INGENIERÍA ELÉCTRICA | |||
| INGENIERÍA DE ALIMENTOS | |||
| INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL | |||
| INGENIERÍA AGRONÓMICA | |||
| INGENIERÍA QUÍMICA | |||
| AFINES | |||
| REF013 | SALUD | UNIVERSITARIO | ODONTOLOGÍA |
| FISIOTERAPIA | |||
| FONOAUDIOLOGÍA | |||
| INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA | |||
| TERAPIA OCUPACIONAL | |||
| NUTRICIÓN Y DIETÉTICA | |||
| SALUD OCUPACIONAL | |||
| BACTERIOLOGÍA | |||
| OPTOMETRÍA | |||
| QUÍMICA FARMACÉUTICA | |||
| AFINES | |||
| REF014 | MEDICINA | UNIVERSITARIO | MEDICINA |
| REF027 | NORMALES SUPERIORES | NORMALES SUPERIORES | CICLO COMPLEMENTARIO DE ESCUELAS NORMALES SUPERIORES |
| REF030 | RECREACIÓN Y DEPORTES | UNIVERSITARIO | CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN |
| RECREACIÓN | |||
| CIENCIAS DEL DEPORTE | |||
| AFINES | |||
| REF031 | ECONOMÍA | UNIVERSITARIO | ECONOMÍA |
| REF032 | CONTADURÍA | UNIVERSITARIO | CONTADURÍA PÚBLICA |
| AFINES | |||
| REF033 | PSICOLOGÍA | UNIVERSITARIO | PSICOLOGÍA |
| REF034 | ENFERMERÍA | UNIVERSITARIO | ENFERMERÍA |
| Combinatoria | Módulos que integran cada combinación |
|---|---|
| 0 | Competencias genéricas |
| 2 | Atención en salud |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 4 | Atención en salud |
| Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 5 | Atención en salud |
| Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 7 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| 8 | Pensamiento científico química |
| 9 | Pensamiento científico ciencias físicas |
| 10 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| 11 | Pensamiento científico ciencias de la tierra |
| 12 | Procesos comunicativos |
| 13 | Generación de artefactos |
| 14 | Investigación en ciencias sociales |
| 16 | Intervención en procesos sociales |
| Investigación en ciencias sociales | |
| 17 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| Investigación en ciencias sociales | |
| 18 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| Intervención en procesos sociales | |
| 19 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| 20 | Intervención en procesos sociales |
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| 22 | Gestión de organizaciones |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| Gestión financiera | |
| 24 | Análisis económico |
| Gestión financiera | |
| 25 | Información y control contable |
| Gestión financiera | |
| 26 | Información y control contable |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| Gestión financiera | |
| 27 | Análisis económico |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| 28 | Análisis económico |
| 29 | Estudio proyectual |
| Proyecto de Arquitectura | |
| 30 | Pensamiento científico ciencias físicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de sistemas mecánicos | |
| 31 | Diseño de sistemas de control |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 32 | Diseño de procesos industriales |
| Pensamiento científico química | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 33 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 34 | Pensamiento científico química |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 35 | Pensamiento científico ciencias físicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 36 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 37 | Pensamiento científico ciencias de la tierra |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 41 | Enseñar |
| Evaluar | |
| Formar | |
| 42 | Producción agrícola |
| 43 | Producción pecuaria |
| 44 | Comunicación jurídica |
| Gestión del conflicto | |
| Investigación jurídica | |
| 45 | Procesos comunicativos |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| Investigación en ciencias sociales | |
| 46 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Gestión financiera | |
| 47 | Atención en salud |
| Diagnostico y tratamiento en salud oral | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 48 | Salud y bienestar animal |
| 49 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de software | |
| 50 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| Diseño de procesos productivos y logísticos | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 51 | Diseño de obras de infraestructura |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 52 | Salud y bienestar animal |
| Producción pecuaria | |
| 57 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Producción agrícola | |
| 58 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales | |
| 59 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de sistemas de manejo del impacto ambiental |
| Nivel | Grupo de referencia | Combinatoria | Módulos que integran cada combinación | |
|---|---|---|---|---|
| Universitario | Administración y afines | 22 | Gestión de organizaciones | |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||||
| Gestión financiera | ||||
| 46 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| Gestión financiera | ||||
| Universitario | Arquitectura y urbanismo | 29 | Estudio proyectual | |
| Proyecto de Arquitectura | ||||
| Universitario | Bellas artes y diseño | 0 | Competencias genéricas | |
| 13 | Generación de artefactos | |||
| Universitario | Ciencias agropecuarias | 42 | Producción agrícola | |
| 43 | Producción pecuaria | |||
| 48 | Salud y bienestar animal | |||
| 52 | Salud y bienestar animal | |||
| Producción pecuaria | ||||
| Universitario | Ciencias militares y navales (no Administración, no Ingeniería) | 0 | Competencias genéricas | |
| Universitario | Ciencias naturales y exactas | 7 | Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| 8 | Pensamiento científico química | |||
| 9 | Pensamiento científico ciencias físicas | |||
| 10 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | |||
| 11 | Pensamiento científico ciencias de la tierra | |||
| Universitario | Ciencias sociales | 0 | Competencias genéricas | |
| 14 | Investigación en ciencias sociales | |||
| 16 | Intervención en procesos sociales | |||
| Investigación en ciencias sociales | ||||
| 20 | Intervención en procesos sociales | |||
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| Universitario | Comunicación, periodismo y publicidad | 12 | Procesos comunicativos | |
| 45 | Procesos comunicativos | |||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||||
| Investigación en ciencias sociales | ||||
| Universitario | Contaduría y afines | 25 | Información y control contable | |
| Gestión financiera | ||||
| 26 | Información y control contable | |||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||||
| Gestión financiera | ||||
| Universitario | Derecho | 44 | Comunicación jurídica | |
| Gestión del conflicto | ||||
| Investigación jurídica | ||||
| Universitario | Economía | 24 | Análisis económico | |
| Gestión financiera | ||||
| 27 | Análisis económico | |||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||||
| 28 | Análisis económico | |||
| Universitario | Educación | 41 | Enseñar | |
| Evaluar | ||||
| Formar | ||||
| Universitario | Enfermería | 4 | Atención en salud | |
| Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario | ||||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | ||||
| Universitario | Humanidades | 0 | Competencias genéricas | |
| 14 | Investigación en ciencias sociales | |||
| Universitario | Ingeniería | 30 | Pensamiento científico ciencias físicas | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| Diseño de sistemas mecánicos | ||||
| 31 | Diseño de sistemas de control | |||
| Pensamiento científico ciencias físicas | ||||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| 32 | Diseño de procesos industriales | |||
| Pensamiento científico química | ||||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| 33 | Pensamiento científico ciencias biológicas | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| 34 | Pensamiento científico química | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| 35 | Pensamiento científico ciencias físicas | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| 36 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| 37 | Pensamiento científico ciencias de la tierra | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| 49 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| Diseño de software | ||||
| 50 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | |||
| Diseño de procesos productivos y logísticos | ||||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| 51 | Diseño de obras de infraestructura | |||
| Pensamiento científico ciencias físicas | ||||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| 57 | Pensamiento científico ciencias biológicas | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| Producción agrícola | ||||
| 58 | Pensamiento científico ciencias biológicas | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| Diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales | ||||
| 59 | Pensamiento científico ciencias biológicas | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | ||||
| Diseño de sistemas de manejo del impacto ambiental | ||||
| Universitario | Medicina | 5 | Atención en salud | |
| Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos | ||||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | ||||
| Normalista | Normales superiores | 41 | Enseñar | |
| Evaluar | ||||
| Formar | ||||
| Universitario | Psicología | 17 | Análisis de problemáticas psicológicas | |
| Investigación en ciencias sociales | ||||
| 18 | Análisis de problemáticas psicológicas | |||
| Intervención en procesos sociales | ||||
| 19 | Análisis de problemáticas psicológicas | |||
| Universitario | Recreación y deportes | 0 | Competencias genéricas | |
| Universitario | Salud | 2 | Atención en salud | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | ||||
| 47 | Atención en salud | |||
| Diagnostico y tratamiento en salud oral | ||||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad |
| Consecutivo | Nombre del Grupo de Referencia | Nivel | Programas académicos |
|---|---|---|---|
| REF1 | BELLAS ARTES Y DISEÑO | UNIVERSITARIA | ARTE |
| ARTE DANZARIO | |||
| ARTE DRAMÁTICO | |||
| ARTES AUDIOVISUALES | |||
| ARTES CULINARIAS Y GASTRONOMÍA | |||
| ARTES DE LA GRABACIÓN Y PRODUCCIÓN MUSICAL | |||
| ARTES PLÁSTICAS | |||
| BELLAS ARTES | |||
| CINE Y TELEVISIÓN | |||
| COMUNICACIÓN VISUAL Y MULTIMEDIA | |||
| CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN | |||
| CULINARIA Y GASTRONOMÍA | |||
| DANZA | |||
| DIRECCIÓN DE BANDA | |||
| DISEÑO | |||
| DISEÑO DE MODA | |||
| DISEÑO GRÁFICO | |||
| DISEÑO INDUSTRIAL | |||
| DISEÑO INTERIOR | |||
| GASTRONOMÍA | |||
| MUSEOLOGÍA | |||
| MÚSICA | |||
| AFINES | |||
| REF2 | CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS | UNIVERSITARIA | ASTRONOMÍA |
| BIOLOGÍA | |||
| BIOQUÍMICA | |||
| ECOLOGÍA | |||
| ESTADÍSTICA | |||
| FÍSICA | |||
| GEO CIENCIAS | |||
| GEOLOGÍA | |||
| INFORMÁTICA MATEMÁTICA | |||
| INGENIERÍA BIOLÓGICA | |||
| INGENIERÍA FÍSICA | |||
| MATEMÁTICAS | |||
| MICROBIOLOGÍA | |||
| OCEANOGRAFÍA | |||
| QUÍMICA | |||
| AFINES | |||
| REF3 | CIENCIAS SOCIALES | UNIVERSITARIA | ANTROPOLOGÍA |
| ARQUEOLOGÍA | |||
| CIENCIA POLÍTICA | |||
| CIENCIAS SOCIALES | |||
| DESARROLLO FAMILIAR | |||
| ESTUDIOS Y GESTIÓN CULTURAL | |||
| GEOGRAFÍA | |||
| GESTIÓN CULTURAL | |||
| HISTORIA | |||
| RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| RELACIONES INTERNACIONALES Y ESTUDIOS POLÍTICOS | |||
| SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN | |||
| SOCIOLOGÍA | |||
| TERAPIAS PSICOSOCIALES | |||
| TRABAJO SOCIAL | |||
| AFINES | |||
| REF4 | HUMANIDADES | UNIVERSITARIA | ARCHIVÍSTICA |
| CIENCIAS BÍBLICAS | |||
| CREACIÓN LITERARIA | |||
| ESTUDIOS LITERARIOS | |||
| FILOSOFÍA | |||
| HISTORIA | |||
| LENGUAS MODERNAS | |||
| LITERATURA | |||
| TEOLOGÍA | |||
| TRADUCCIÓN | |||
| TRADUCCIÓN SIMULTANEA | |||
| AFINES | |||
| REF5 | DERECHO | UNIVERSITARIA | CRIMINALÍSTICA |
| DERECHO | |||
| DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS | |||
| GOBIERNO | |||
| INVESTIGACIÓN CRIMINAL | |||
| JURISPRUDENCIA | |||
| LEYES Y JURISPRUDENCIA | |||
| AFINES | |||
| REF6 | COMUNICACIÓN, PERIODISMO Y PUBLICIDAD | UNIVERSITARIA | BIBLIOTECOLOGÍA |
| COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y DIGITAL | |||
| COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO | |||
| COMUNICACIÓN GRAFICA PUBLICITARIA | |||
| COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL | |||
| COMUNICACIÓN PUBLICITARIA | |||
| COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO | |||
| MERCADEO PUBLICIDAD Y VENTAS | |||
| MERCADEO Y PUBLICIDAD | |||
| PERIODISMO | |||
| PUBLICIDAD | |||
| AFINES | |||
| REF7 | CIENCIAS MILITARES Y NAVALES | UNIVERSITARIA | CIENCIAS MILITARES |
| CIENCIAS MILITARES AERONÁUTICAS | |||
| CIENCIAS NAVALES | |||
| EDUCACIÓN FÍSICA MILITAR | |||
| GERENCIA DE LA SEGURIDAD Y ANÁLISIS SOCIO POLÍTICO | |||
| AFINES | |||
| REF8 | CIENCIAS AGROPECUARIAS | UNIVERSITARIA | ACUICULTURA |
| ADMINISTRACIÓN AGROINDUSTRIAL | |||
| AGRONOMÍA | |||
| INDUSTRIAS PECUARIAS | |||
| INGENIERÍA AGRONÓMICA | |||
| INGENIERÍA AGROPECUARIA | |||
| MANEJO AGROECOLÓGICO Y DE POST-COSECHA | |||
| MANEJO AGROFORESTAL | |||
| MEDICINA VETERINARIA | |||
| MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA | |||
| MERCADEO AGROINDUSTRIAL | |||
| MERCADEO AGROPECUARIO | |||
| ZOOTECNIA | |||
| AFINES | |||
| REF9 | ADMINISTRACIÓN Y AFINES | UNIVERSITARIA | ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS |
| ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS | |||
| ADMINISTRACIÓN FINANCIERA | |||
| ADMINISTRACIÓN COMERCIAL | |||
| ADMINISTRACIÓN DE COMERCIO EXTERIOR | |||
| ADMINISTRACIÓN DE CONSTRUCCIONES | |||
| ADMINISTRACIÓN DE GESTIÓN HUMANA | |||
| ADMINISTRACIÓN DE HOTELERÍA Y TURISMO | |||
| ADMINISTRACIÓN DE OBRAS CIVILES | |||
| ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS | |||
| ADMINISTRACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE | |||
| ADMINISTRACIÓN EN SALUD | |||
| ADMINISTRACIÓN FINANCIERA | |||
| ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL | |||
| ADMINISTRACIÓN LOGÍSTICA | |||
| ADMINISTRACIÓN MARÍTIMA | |||
| ADMINISTRACIÓN PÚBLICA | |||
| BANCA Y COMERCIO EXTERIOR | |||
| BANCA Y FINANZAS INTERNACIONALES | |||
| COMERCIO EXTERIOR | |||
| COMERCIO INTERNACIONAL | |||
| CONTADURÍA | |||
| CONTADURÍA PUBLICA | |||
| DIRECCIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS | |||
| FINANZAS | |||
| GERENCIA DE MERCADEO | |||
| GESTIÓN EMPRESARIAL | |||
| HOTELERÍA Y TURISMO | |||
| LOGÍSTICA | |||
| MARKETING | |||
| MERCADEO | |||
| RELACIONES ECONÓMICAS INTERNACIONALES | |||
| TURISMO | |||
| AFINES | |||
| REF10 | EDUCACIÓN | UNIVERSITARIA | EDUCACIÓN BÁSICA |
| FILOLOGÍA E IDIOMAS | |||
| LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL | |||
| LICENCIATURA EN CIENCIAS | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN | |||
| LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS | |||
| LICENCIATURA EN ARTE | |||
| LICENCIATURA EN BÁSICA PRIMARIA | |||
| LICENCIATURA EN BIOLOGÍA | |||
| LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES | |||
| LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BILINGÜE | |||
| LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y COMUNICACIÓN | |||
| LICENCIATURA EN FILOSOFÍA | |||
| LICENCIATURA EN HUMANIDADES | |||
| LICENCIATURA EN IDIOMAS EXTRANJEROS | |||
| LICENCIATURA EN INFORMÁTICA | |||
| LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS | |||
| LICENCIATURA EN MÚSICA | |||
| AFINES | |||
| REF11 | ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNIVERSITARIA | ARQUITECTURA |
| CONSTRUCCIÓN | |||
| DISEÑO DE INTERIORES | |||
| URBANISMO | |||
| AFINES | |||
| REF12 | INGENIERÍA | UNIVERSITARIA | ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL |
| ADMINISTRACIÓN DE INFORMÁTICA | |||
| ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN | |||
| BIOINGENIERÍA | |||
| BIOTECNOLOGÍA | |||
| CONSTRUCCIONES CIVILES | |||
| DISEÑO INDUSTRIAL | |||
| INGENIERÍA AMBIENTAL | |||
| INGENIERÍA BIOMÉDICA | |||
| INGENIERÍA CIVIL | |||
| INGENIERÍA COMERCIAL | |||
| INGENIERÍA INDUSTRIAL | |||
| INGENIERÍA MECÁNICA | |||
| INGENIERÍA AGROFORESTAL | |||
| INGENIERÍA AMBIENTAL | |||
| INGENIERÍA CIVIL | |||
| INGENIERÍA AGRONÓMICA | |||
| INGENIERÍA BIOQUÍMICA | |||
| INGENIERÍA DE MATERIALES | |||
| INGENIERÍA DE MINAS | |||
| INGENIERÍA DE PRODUCCIÓN | |||
| INGENIERÍA DE SISTEMAS | |||
| INGENIERÍA DE SOFTWARE | |||
| INGENIERÍA ELÉCTRICA | |||
| INGENIERÍA INFORMÁTICA | |||
| INGENIERÍA QUÍMICA | |||
| AFINES | |||
| REF13 | SALUD | UNIVERSITARIA | BACTERIOLOGÍA Y LABORATORIO CLÍNICO |
| FARMACIA | |||
| FISIOTERAPIA | |||
| FONOAUDIOLOGÍA | |||
| GERONTOLOGÍA | |||
| INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA | |||
| MICROBIOLOGÍA Y BIOANÁLISIS | |||
| NUTRICIÓN Y DIETÉTICA | |||
| ODONTOLOGÍA | |||
| OPTOMETRÍA | |||
| QUÍMICA FARMACÉUTICA | |||
| SALUD OCUPACIONAL | |||
| TERAPIA FÍSICA | |||
| TERAPIA OCUPACIONAL | |||
| AFINES | |||
| REF14 | MEDICINA | UNIVERSITARIA | MEDICINA |
| REF27 | NORMALES SUPERIORES | NORMALISTA | CICLO COMPLEMENTARIO DE ESCUELAS NORMALES SUPERIORES |
| REF30 | RECREACIÓN Y DEPORTES | UNIVERSITARIA | ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE |
| CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA RECREACIÓN | |||
| CIENCIAS DEL DEPORTE Y DE LA EDUCACIÓN FÍSICA | |||
| CULTURA FÍSICA Y DEPORTE | |||
| DEPORTE | |||
| ENTRENAMIENTO DEPORTIVO | |||
| RECREACIÓN | |||
| AFINES | |||
| REF31 | ECONOMÍA | UNIVERSITARIA | ECONOMÍA |
| ECONOMÍA Y FINANZAS INTERNACIONALES | |||
| ECONOMÍA Y NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| FINANZAS Y COMERCIO INTERNACIONAL | |||
| AFINES | |||
| REF32 | CONTADURÍA Y AFINES | UNIVERSITARIA | CONTADURÍA PÚBLICA |
| GOBIERNO Y ASUNTOS PÚBLICOS | |||
| PROFESIONAL EN CONTADURÍA PUBLICA | |||
| AFINES | |||
| REF33 | PSICOLOGÍA | UNIVERSITARIA | PSICOLOGÍA |
| PSICOLOGÍA CON ÉNFASIS EN PSICOLOGÍA SOCIAL | |||
| AFINES | |||
| REF34 | ENFERMERÍA | UNIVERSITARIA | ENFERMERÍA |
| Combinatoria | Módulos que integran cada combinación |
|---|---|
| 0 | Competencias genéricas |
| Nivel | Grupo de referencia | Combinatoria | Módulos que integran cada combinación |
|---|---|---|---|
| Universitario | Recreación y deportes | 0 | Competencias genéricas |
| Consecutivo | Nombre del Grupo de Referencia | Nivel | Programas académicos |
|---|---|---|---|
| REF001 | BELLAS ARTES Y DISEÑO | UNIVERSITARIO | DISEÑO INDUSTRIAL |
| DISEÑO GRÁFICO | |||
| MÚSICA | |||
| ARTES PLÁSTICAS | |||
| DISEÑO DE MODAS | |||
| BELLAS ARTES | |||
| AFINES | |||
| REF002 | CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS | UNIVERSITARIO | BIOLOGÍA |
| MATEMÁTICAS | |||
| QUÍMICA | |||
| FÍSICA | |||
| ESTADÍSTICA | |||
| GEOLOGÍA | |||
| MICROBIOLOGÍA | |||
| ECOLOGÍA | |||
| AFINES | |||
| REF003 | CIENCIAS SOCIALES | UNIVERSITARIO | TRABAJO SOCIAL |
| SOCIOLOGÍA | |||
| ANTROPOLOGÍA | |||
| CIENCIA POLÍTICA | |||
| RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| GEOGRAFÍA | |||
| AFINES | |||
| REF004 | HUMANIDADES | UNIVERSITARIO | FILOSOFÍA |
| HISTORIA | |||
| TEOLOGÍA | |||
| LITERATURA | |||
| FILOSOFÍA Y LETRAS | |||
| TRADUCCIÓN SIMULTÁNEA | |||
| ESPAÑOL Y FILOLOGÍA CLÁSICA | |||
| LENGUAS MODERNAS | |||
| AFINES | |||
| REF005 | DERECHO | UNIVERSITARIO | DERECHO |
| CRIMINALÍSTICA | |||
| AFINES | |||
| REF006 | COMUNICACIÓN, PERIODISMO Y PUBLICIDAD | UNIVERSITARIO | COMUNICACIÓN SOCIAL |
| MERCADEO Y PUBLICIDAD | |||
| COMUNICACIÓN SOCIAL- PERIODISMO | |||
| PUBLICIDAD | |||
| CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN | |||
| AFINES | |||
| REF007 | UNIVERSITARIO - CIENCIAS MILITARES Y NAVALES (no Administración, no Ingeniería) | UNIVERSITARIO | CIENCIAS MILITARES |
| CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES DE INFANTERÍA DE MARINA | |||
| CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES NAVALES | |||
| AFINES | |||
| REF008 | CIENCIAS AGROPECUARIAS | UNIVERSITARIO | ZOOTECNIA |
| MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA | |||
| MEDICINA VETERINARIA | |||
| AGRONOMÍA | |||
| AFINES | |||
| REF009 | ADMINISTRACIÓN Y AFINES | UNIVERSITARIO | ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS |
| COMERCIO INTERNACIONAL | |||
| NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| MERCADEO | |||
| ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| ADMINISTRACIÓN DE HOTELERÍA Y TURISMO | |||
| AFINES | |||
| REF010 | EDUCACIÓN | UNIVERSITARIO | LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR |
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL | |||
| LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL | |||
| LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES | |||
| LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA | |||
| LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA | |||
| AFINES | |||
| REF011 | ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNIVERSITARIO | ARQUITECTURA |
| AFINES | |||
| REF012 | INGENIERÍA | UNIVERSITARIO | INGENIERÍA DE SISTEMAS |
| INGENIERÍA INDUSTRIAL | |||
| INGENIERÍA ELECTRÓNICA | |||
| INGENIERÍA CIVIL | |||
| INGENIERÍA MECÁNICA | |||
| INGENIERÍA AMBIENTAL | |||
| INGENIERÍA ELÉCTRICA | |||
| INGENIERÍA DE ALIMENTOS | |||
| INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL | |||
| INGENIERÍA AGRONÓMICA | |||
| INGENIERÍA QUÍMICA | |||
| AFINES | |||
| REF013 | SALUD | UNIVERSITARIO | ODONTOLOGÍA |
| FISIOTERAPIA | |||
| FONOAUDIOLOGÍA | |||
| INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA | |||
| TERAPIA OCUPACIONAL | |||
| NUTRICIÓN Y DIETÉTICA | |||
| SALUD OCUPACIONAL | |||
| BACTERIOLOGÍA | |||
| OPTOMETRÍA | |||
| QUÍMICA FARMACÉUTICA | |||
| AFINES | |||
| REF014 | MEDICINA | UNIVERSITARIO | MEDICINA |
| REF027 | NORMALES SUPERIORES | NORMALES SUPERIORES | CICLO COMPLEMENTARIO DE ESCUELAS NORMALES SUPERIORES |
| REF030 | RECREACIÓN Y DEPORTES | UNIVERSITARIO | CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN |
| RECREACIÓN | |||
| CIENCIAS DEL DEPORTE | |||
| AFINES | |||
| REF031 | ECONOMÍA | UNIVERSITARIO | ECONOMÍA |
| REF032 | CONTADURÍA | UNIVERSITARIO | CONTADURÍA PÚBLICA |
| AFINES | |||
| REF033 | PSICOLOGÍA | UNIVERSITARIO | PSICOLOGÍA |
| REF034 | ENFERMERÍA | UNIVERSITARIO | ENFERMERÍA |
| Combinatoria | Módulos que integran cada combinación |
|---|---|
| 0 | Competencias genéricas |
| 2 | Atención en salud |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 4 | Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario |
| Atención en salud | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 5 | Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| Atención en salud | |
| 7 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| Pensamiento científico NC | |
| 8 | Pensamiento científico química |
| Pensamiento científico NC | |
| 9 | Pensamiento científico NC |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 10 | Pensamiento científico NC |
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |
| 11 | Pensamiento científico NC |
| Pensamiento científico ciencias de la tierra | |
| 12 | Procesos comunicativos |
| 13 | Generación de artefactos |
| 14 | Investigación en ciencias sociales |
| 16 | Intervención en procesos sociales |
| Investigación en ciencias sociales | |
| 17 | Investigación en ciencias sociales |
| Análisis de problemáticas psicológicas | |
| 18 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| Intervención en procesos sociales | |
| 19 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| 20 | Intervención en procesos sociales |
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| 22 | Gestión financiera |
| Gestión de organizaciones | |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| 24 | Análisis económico |
| Gestión financiera | |
| 25 | Información y control contable |
| Gestión financiera | |
| 26 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Información y control contable | |
| Gestión financiera | |
| 27 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Análisis económico | |
| 28 | Análisis económico |
| 29 | Proyecto de arquitectura |
| Estudio proyectual | |
| 30 | Pensamiento científico NC |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de sistemas mecánicos | |
| 31 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| Diseño de sistemas de control | |
| Pensamiento científico NC | |
| 32 | Pensamiento científico química |
| Pensamiento científico NC | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de procesos industriales | |
| 33 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 34 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico química | |
| 35 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico NC | |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 36 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico NC | |
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |
| 37 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias de la tierra | |
| 41 | Enseñar |
| Evaluar | |
| Formar | |
| 42 | Producción agrícola |
| 43 | Producción pecuaria |
| 44 | Gestión del conflicto |
| Investigación jurídica | |
| Comunicación jurídica | |
| 45 | Procesos comunicativos |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| Investigación en ciencias sociales | |
| 46 | Gestión financiera |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| 47 | Promoción de la salud y prevención de la enfermedad |
| Atención en salud | |
| Diagnostico y tratamiento en salud oral | |
| 48 | Salud y bienestar animal |
| 49 | Diseño de software |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Pensamiento científico NC | |
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |
| 50 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de sistemas productivos y logísticos | |
| Pensamiento científico NC | |
| 51 | Pensamiento científico NC |
| Diseño de obras de infraestructura | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 52 | Salud y bienestar animal |
| Producción pecuaria | |
| 57 | Pensamiento científico NC |
| Producción agrícola | |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 58 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| Diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales | |
| 59 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de sistemas de manejo del impacto ambiental | |
| Pensamiento científico NC |
| Nivel | Grupo de referencia | Combinatoria | Módulos que integran cada combinación |
|---|---|---|---|
| Universitario | Administración y afines | 22 | Gestión de organizaciones |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| Gestión financiera | |||
| 46 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Gestión financiera | |||
| Universitario | Arquitectura y urbanismo | 29 | Estudio proyectual |
| Proyecto de Arquitectura | |||
| Universitario | Bellas artes y diseño | 0 | Competencias genéricas |
| 13 | Generación de artefactos | ||
| Universitario | Ciencias agropecuarias | 42 | Producción agrícola |
| 43 | Producción pecuaria | ||
| 48 | Salud y bienestar animal | ||
| 52 | Salud y bienestar animal | ||
| Producción pecuaria | |||
| Universitario | Ciencias militares y navales (no Administración, no Ingeniería) | 0 | Competencias genéricas |
| Universitario | Ciencias naturales y exactas | 7 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| 8 | Pensamiento científico química | ||
| 9 | Pensamiento científico ciencias físicas | ||
| 10 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| 11 | Pensamiento científico ciencias de la tierra | ||
| Universitario | Ciencias sociales | 0 | Competencias genéricas |
| 14 | Investigación en ciencias sociales | ||
| 16 | Intervención en procesos sociales | ||
| Investigación en ciencias sociales | |||
| 20 | Intervención en procesos sociales | ||
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Universitario | Comunicación, periodismo y publicidad | 12 | Procesos comunicativos |
| 45 | Procesos comunicativos | ||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| Investigación en ciencias sociales | |||
| Universitario | Contaduría y afines | 25 | Información y control contable |
| Gestión financiera | |||
| 26 | Información y control contable | ||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| Gestión financiera | |||
| Universitario | Derecho | 44 | Comunicación jurídica |
| Gestión del conflicto | |||
| Investigación jurídica | |||
| Universitario | Economía | 24 | Análisis económico |
| Gestión financiera | |||
| 27 | Análisis económico | ||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| 28 | Análisis económico | ||
| Universitario | Educación | 41 | Enseñar |
| Evaluar | |||
| Formar | |||
| Universitario | Enfermería | 4 | Atención en salud |
| Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario | |||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |||
| Universitario | Humanidades | 0 | Competencias genéricas |
| 14 | Investigación en ciencias sociales | ||
| Universitario | Ingeniería | 30 | Pensamiento científico ciencias físicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Diseño de sistemas mecánicos | |||
| 31 | Diseño de sistemas de control | ||
| Pensamiento científico ciencias físicas | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 32 | Diseño de procesos industriales | ||
| Pensamiento científico química | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 33 | Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 34 | Pensamiento científico química | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 35 | Pensamiento científico ciencias físicas | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 36 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 37 | Pensamiento científico ciencias de la tierra | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 49 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Diseño de software | |||
| 50 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| Diseño de procesos productivos y logísticos | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 51 | Diseño de obras de infraestructura | ||
| Pensamiento científico ciencias físicas | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 57 | Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Producción agrícola | |||
| 58 | Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales | |||
| 59 | Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Diseño de sistemas de manejo del impacto ambiental | |||
| Universitario | Medicina | 5 | Atención en salud |
| Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos | |||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |||
| Normalista | Normales superiores | 41 | Enseñar |
| Evaluar | |||
| Formar | |||
| Universitario | Psicología | 17 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| Investigación en ciencias sociales | |||
| 18 | Análisis de problemáticas psicológicas | ||
| Intervención en procesos sociales | |||
| 19 | Análisis de problemáticas psicológicas | ||
| Universitario | Recreación y deportes | 0 | Competencias genéricas |
| Universitario | Salud | 2 | Atención en salud |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |||
| 47 | Atención en salud | ||
| Diagnostico y tratamiento en salud oral | |||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad |
| Consecutivo | Nombre del Grupo de Referencia | Nivel | Programas académicos |
|---|---|---|---|
| REF001 | BELLAS ARTES Y DISEÑO | UNIVERSITARIO | DISEÑO INDUSTRIAL |
| DISEÑO GRÁFICO | |||
| MÚSICA | |||
| ARTES PLÁSTICAS | |||
| DISEÑO DE MODAS | |||
| BELLAS ARTES | |||
| AFINES | |||
| REF002 | CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS | UNIVERSITARIO | BIOLOGÍA |
| MATEMÁTICAS | |||
| QUÍMICA | |||
| FÍSICA | |||
| ESTADÍSTICA | |||
| GEOLOGÍA | |||
| MICROBIOLOGÍA | |||
| ECOLOGÍA | |||
| AFINES | |||
| REF003 | CIENCIAS SOCIALES | UNIVERSITARIO | TRABAJO SOCIAL |
| SOCIOLOGÍA | |||
| ANTROPOLOGÍA | |||
| CIENCIA POLÍTICA | |||
| RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| GEOGRAFÍA | |||
| AFINES | |||
| REF004 | HUMANIDADES | UNIVERSITARIO | FILOSOFÍA |
| HISTORIA | |||
| TEOLOGÍA | |||
| LITERATURA | |||
| FILOSOFÍA Y LETRAS | |||
| TRADUCCIÓN SIMULTÁNEA | |||
| ESPAÑOL Y FILOLOGÍA CLÁSICA | |||
| LENGUAS MODERNAS | |||
| AFINES | |||
| REF005 | DERECHO | UNIVERSITARIO | DERECHO |
| CRIMINALÍSTICA | |||
| AFINES | |||
| REF006 | COMUNICACIÓN, PERIODISMO Y PUBLICIDAD | UNIVERSITARIO | COMUNICACIÓN SOCIAL |
| MERCADEO Y PUBLICIDAD | |||
| COMUNICACIÓN SOCIAL- PERIODISMO | |||
| PUBLICIDAD | |||
| CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN | |||
| AFINES | |||
| REF007 | UNIVERSITARIO - CIENCIAS MILITARES Y NAVALES (no Administración, no Ingeniería) | UNIVERSITARIO | CIENCIAS MILITARES |
| CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES DE INFANTERÍA DE MARINA | |||
| CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES NAVALES | |||
| AFINES | |||
| REF008 | CIENCIAS AGROPECUARIAS | UNIVERSITARIO | ZOOTECNIA |
| MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA | |||
| MEDICINA VETERINARIA | |||
| AGRONOMÍA | |||
| AFINES | |||
| REF009 | ADMINISTRACIÓN Y AFINES | UNIVERSITARIO | ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS |
| COMERCIO INTERNACIONAL | |||
| NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| MERCADEO | |||
| ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| ADMINISTRACIÓN DE HOTELERÍA Y TURISMO | |||
| AFINES | |||
| REF010 | EDUCACIÓN | UNIVERSITARIO | LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR |
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL | |||
| LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL | |||
| LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES | |||
| LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA | |||
| LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA | |||
| AFINES | |||
| REF011 | ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNIVERSITARIO | ARQUITECTURA |
| AFINES | |||
| REF012 | INGENIERÍA | UNIVERSITARIO | INGENIERÍA DE SISTEMAS |
| INGENIERÍA INDUSTRIAL | |||
| INGENIERÍA ELECTRÓNICA | |||
| INGENIERÍA CIVIL | |||
| INGENIERÍA MECÁNICA | |||
| INGENIERÍA AMBIENTAL | |||
| INGENIERÍA ELÉCTRICA | |||
| INGENIERÍA DE ALIMENTOS | |||
| INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL | |||
| INGENIERÍA AGRONÓMICA | |||
| INGENIERÍA QUÍMICA | |||
| AFINES | |||
| REF013 | SALUD | UNIVERSITARIO | ODONTOLOGÍA |
| FISIOTERAPIA | |||
| FONOAUDIOLOGÍA | |||
| INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA | |||
| TERAPIA OCUPACIONAL | |||
| NUTRICIÓN Y DIETÉTICA | |||
| SALUD OCUPACIONAL | |||
| BACTERIOLOGÍA | |||
| OPTOMETRÍA | |||
| QUÍMICA FARMACÉUTICA | |||
| AFINES | |||
| REF014 | MEDICINA | UNIVERSITARIO | MEDICINA |
| REF027 | NORMALES SUPERIORES | NORMALES SUPERIORES | CICLO COMPLEMENTARIO DE ESCUELAS NORMALES SUPERIORES |
| REF030 | RECREACIÓN Y DEPORTES | UNIVERSITARIO | CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN |
| RECREACIÓN | |||
| CIENCIAS DEL DEPORTE | |||
| AFINES | |||
| REF031 | ECONOMÍA | UNIVERSITARIO | ECONOMÍA |
| REF032 | CONTADURÍA | UNIVERSITARIO | CONTADURÍA PÚBLICA |
| AFINES | |||
| REF033 | PSICOLOGÍA | UNIVERSITARIO | PSICOLOGÍA |
| REF034 | ENFERMERÍA | UNIVERSITARIO | ENFERMERÍA |
| Combinatoria | Módulos que integran cada combinación |
|---|---|
| 0 | Competencias genéricas |
| Nivel | Grupo de referencia | Combinatoria | Módulos que integran cada combinación |
|---|---|---|---|
| Universitario | Recreación y deportes | 0 | Competencias genéricas |
| Consecutivo | Nombre del Grupo de Referencia | Nivel | Programas académicos |
|---|---|---|---|
| REF001 | BELLAS ARTES Y DISEÑO | UNIVERSITARIO | DISEÑO INDUSTRIAL |
| DISEÑO GRÁFICO | |||
| MÚSICA | |||
| ARTES PLÁSTICAS | |||
| DISEÑO DE MODAS | |||
| BELLAS ARTES | |||
| AFINES | |||
| REF002 | CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS | UNIVERSITARIO | BIOLOGÍA |
| MATEMÁTICAS | |||
| QUÍMICA | |||
| FÍSICA | |||
| ESTADÍSTICA | |||
| GEOLOGÍA | |||
| MICROBIOLOGÍA | |||
| ECOLOGÍA | |||
| AFINES | |||
| REF003 | CIENCIAS SOCIALES | UNIVERSITARIO | TRABAJO SOCIAL |
| SOCIOLOGÍA | |||
| ANTROPOLOGÍA | |||
| CIENCIA POLÍTICA | |||
| RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| GEOGRAFÍA | |||
| AFINES | |||
| REF004 | HUMANIDADES | UNIVERSITARIO | FILOSOFÍA |
| HISTORIA | |||
| TEOLOGÍA | |||
| LITERATURA | |||
| FILOSOFÍA Y LETRAS | |||
| TRADUCCIÓN SIMULTÁNEA | |||
| ESPAÑOL Y FILOLOGÍA CLÁSICA | |||
| LENGUAS MODERNAS | |||
| AFINES | |||
| REF005 | DERECHO | UNIVERSITARIO | DERECHO |
| CRIMINALÍSTICA | |||
| AFINES | |||
| REF006 | COMUNICACIÓN, PERIODISMO Y PUBLICIDAD | UNIVERSITARIO | COMUNICACIÓN SOCIAL |
| MERCADEO Y PUBLICIDAD | |||
| COMUNICACIÓN SOCIAL- PERIODISMO | |||
| PUBLICIDAD | |||
| CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN | |||
| AFINES | |||
| REF007 | UNIVERSITARIO - CIENCIAS MILITARES Y NAVALES (no Administración, no Ingeniería) | UNIVERSITARIO | CIENCIAS MILITARES |
| CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES DE INFANTERÍA DE MARINA | |||
| CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES NAVALES | |||
| AFINES | |||
| REF008 | CIENCIAS AGROPECUARIAS | UNIVERSITARIO | ZOOTECNIA |
| MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA | |||
| MEDICINA VETERINARIA | |||
| AGRONOMÍA | |||
| AFINES | |||
| REF009 | ADMINISTRACIÓN Y AFINES | UNIVERSITARIO | ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS |
| COMERCIO INTERNACIONAL | |||
| NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| MERCADEO | |||
| ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| ADMINISTRACIÓN DE HOTELERÍA Y TURISMO | |||
| AFINES | |||
| REF010 | EDUCACIÓN | UNIVERSITARIO | LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR |
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL | |||
| LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL | |||
| LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES | |||
| LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA | |||
| LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA | |||
| AFINES | |||
| REF011 | ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNIVERSITARIO | ARQUITECTURA |
| AFINES | |||
| REF012 | INGENIERÍA | UNIVERSITARIO | INGENIERÍA DE SISTEMAS |
| INGENIERÍA INDUSTRIAL | |||
| INGENIERÍA ELECTRÓNICA | |||
| INGENIERÍA CIVIL | |||
| INGENIERÍA MECÁNICA | |||
| INGENIERÍA AMBIENTAL | |||
| INGENIERÍA ELÉCTRICA | |||
| INGENIERÍA DE ALIMENTOS | |||
| INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL | |||
| INGENIERÍA AGRONÓMICA | |||
| INGENIERÍA QUÍMICA | |||
| AFINES | |||
| REF013 | SALUD | UNIVERSITARIO | ODONTOLOGÍA |
| FISIOTERAPIA | |||
| FONOAUDIOLOGÍA | |||
| INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA | |||
| TERAPIA OCUPACIONAL | |||
| NUTRICIÓN Y DIETÉTICA | |||
| SALUD OCUPACIONAL | |||
| BACTERIOLOGÍA | |||
| OPTOMETRÍA | |||
| QUÍMICA FARMACÉUTICA | |||
| AFINES | |||
| REF014 | MEDICINA | UNIVERSITARIO | MEDICINA |
| REF027 | NORMALES SUPERIORES | NORMALES SUPERIORES | CICLO COMPLEMENTARIO DE ESCUELAS NORMALES SUPERIORES |
| REF030 | RECREACIÓN Y DEPORTES | UNIVERSITARIO | CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN |
| RECREACIÓN | |||
| CIENCIAS DEL DEPORTE | |||
| AFINES | |||
| REF031 | ECONOMÍA | UNIVERSITARIO | ECONOMÍA |
| REF032 | CONTADURÍA | UNIVERSITARIO | CONTADURÍA PÚBLICA |
| AFINES | |||
| REF033 | PSICOLOGÍA | UNIVERSITARIO | PSICOLOGÍA |
| REF034 | ENFERMERÍA | UNIVERSITARIO | ENFERMERÍA |
| Combinatoria | Módulos que integran cada combinación |
|---|---|
| 0 | Competencias genéricas |
| 2 | Atención en salud |
| 4 | Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| Atención en salud | |
| 5 | Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| Atención en salud | |
| 7 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| 8 | Pensamiento científico química |
| 9 | Pensamiento científico ciencias físicas |
| 10 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| 11 | Pensamiento científico ciencias de la tierra |
| 12 | Procesos comunicativos |
| 13 | Generación de artefactos |
| 14 | Investigación en ciencias sociales |
| 15 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Investigación en ciencias sociales | |
| 16 | Intervención en procesos sociales |
| Investigación en ciencias sociales | |
| 17 | Investigación en ciencias sociales |
| Análisis de problemáticas psicológicas | |
| 18 | Intervención en procesos sociales |
| Análisis de problemáticas psicológicas | |
| 19 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| 20 | Intervención en procesos sociales |
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| 22 | Gestión de organizaciones |
| Gestión financiera | |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| 23 | Gestión de organizaciones |
| Gestión financiera | |
| Análisis económico | |
| 24 | Análisis económico |
| Gestión financiera | |
| 25 | Gestión financiera |
| Información y control contable | |
| 26 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Gestión financiera | |
| Información y control contable | |
| 27 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Análisis económico | |
| 28 | Análisis económico |
| 29 | Proyecto de arquitectura |
| Estudio proyectual | |
| 30 | Diseño de sistemas mecánicos |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 31 | Diseño de sistemas de control |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 32 | Diseño de procesos industriales |
| Pensamiento científico química | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 33 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 34 | Pensamiento científico química |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 35 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 36 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 37 | Pensamiento científico ciencias de la tierra |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 41 | Formar |
| Enseñar | |
| Evaluar | |
| 42 | Producción agrícola |
| 43 | Producción pecuaria |
| 44 | Investigación jurídica |
| Comunicación jurídica | |
| Gestión del conflicto | |
| 45 | Investigación en ciencias sociales |
| Procesos comunicativos | |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| 46 | Gestión financiera |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| 47 | Diagnostico y tratamiento en salud oral |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 48 | Salud y bienestar animal |
| 49 | Diseño de software |
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 50 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de sistemas productivos y logísticos | |
| 51 | Pensamiento científico ciencias físicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de obras de infraestructura | |
| 52 | Salud y bienestar animal |
| Producción pecuaria | |
| 57 | Producción agrícola |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 58 | Diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| 59 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de sistemas de manejo del impacto ambiental | |
| Pensamiento científico ciencias biológicas |
| Nivel | Grupo de referencia | Combinatoria | Módulos que integran cada combinación |
|---|---|---|---|
| Universitario | Administración y afines | 23 | Gestión de organizaciones |
| Gestión financiera | |||
| Análisis económico | |||
| 24 | Análisis económico | ||
| Gestión financiera | |||
| 46 | Gestión financiera | ||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| 22 | Gestión de organizaciones | ||
| Gestión financiera | |||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| Universitario | Arquitectura y urbanismo | 29 | Proyecto de arquitectura |
| Estudio proyectual | |||
| Universitario | Bellas artes y diseño | 0 | Competencias genéricas |
| 13 | Generación de artefactos | ||
| Universitario | Ciencias agropecuarias | 42 | Producción agrícola |
| 43 | Producción pecuaria | ||
| 48 | Salud y bienestar animal | ||
| 52 | Salud y bienestar animal | ||
| Producción pecuaria | |||
| Universitario | Ciencias militares y navales | 0 | Competencias genéricas |
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Universitario | Ciencias naturales y exactas | 10 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| 11 | Pensamiento científico ciencias de la tierra | ||
| 7 | Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| 8 | Pensamiento científico química | ||
| 9 | Pensamiento científico ciencias físicas | ||
| Universitario | Ciencias sociales | 0 | Competencias genéricas |
| 14 | Investigación en ciencias sociales | ||
| 15 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Investigación en ciencias sociales | |||
| 16 | Intervención en procesos sociales | ||
| Investigación en ciencias sociales | |||
| 20 | Intervención en procesos sociales | ||
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Universitario | Comunicación, periodismo y publicidad | 12 | Procesos comunicativos |
| 45 | Investigación en ciencias sociales | ||
| Procesos comunicativos | |||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| Universitario | Contaduría y afines | 25 | Gestión financiera |
| Información y control contable | |||
| 26 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Gestión financiera | |||
| Información y control contable | |||
| Universitario | Derecho | 44 | Investigación jurídica |
| Comunicación jurídica | |||
| Gestión del conflicto | |||
| Universitario | Economía | 24 | Gestión financiera |
| Análisis económico | |||
| 27 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Análisis económico | |||
| 28 | Análisis económico | ||
| Universitario | Educación | 41 | Formar |
| Evaluar | |||
| Enseñar | |||
| Universitario | Enfermería | 4 | Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |||
| Atención en salud | |||
| Universitario | Humanidades | 0 | Competencias genéricas |
| 14 | Investigación en ciencias sociales | ||
| Universitario | Ingeniería | 30 | Diseño de sistemas mecánicos |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 31 | Diseño de sistemas de control | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Pensamiento científico ciencias físicas | |||
| 32 | Diseño de procesos industriales | ||
| Pensamiento científico química | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 33 | Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 34 | Pensamiento científico química | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 35 | Formulación de proyectos de ingeniería | ||
| Pensamiento científico ciencias físicas | |||
| 36 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 37 | Pensamiento científico ciencias de la tierra | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 49 | Diseño de software | ||
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 50 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Diseño de sistemas productivos y logísticos | |||
| 51 | Pensamiento científico ciencias físicas | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Diseño de obras de infraestructura | |||
| 57 | Producción agrícola | ||
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 58 | Diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |||
| 59 | Formulación de proyectos de ingeniería | ||
| Diseño de sistemas de manejo del impacto ambiental | |||
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |||
| Universitario | Medicina | 5 | Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |||
| Atención en salud | |||
| Normalista | Normales superiores | 41 | Formar |
| Enseñar | |||
| Evaluar | |||
| Universitario | Psicología | 17 | Investigación en ciencias sociales |
| Análisis de problemáticas psicológicas | |||
| 18 | Intervención en procesos sociales | ||
| Análisis de problemáticas psicológicas | |||
| 19 | Análisis de problemáticas psicológicas | ||
| Universitario | Recreación y deportes | 0 | Competencias genéricas |
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Universitario | Salud | 2 | Atención en salud |
| 47 | Diagnostico y tratamiento en salud oral | ||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad |
| Consecutivo | Nombre del Grupo de Referencia | Nivel | Programas académicos |
|---|---|---|---|
| REF001 | BELLAS ARTES Y DISEÑO | UNIVERSITARIO | DISEÑO INDUSTRIAL |
| DISEÑO GRÁFICO | |||
| MÚSICA | |||
| ARTES PLÁSTICAS | |||
| DISEÑO DE MODAS | |||
| BELLAS ARTES | |||
| AFINES | |||
| REF002 | CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS | UNIVERSITARIO | BIOLOGÍA |
| MATEMÁTICAS | |||
| QUÍMICA | |||
| FÍSICA | |||
| ESTADÍSTICA | |||
| GEOLOGÍA | |||
| MICROBIOLOGÍA | |||
| ECOLOGÍA | |||
| AFINES | |||
| REF003 | CIENCIAS SOCIALES | UNIVERSITARIO | TRABAJO SOCIAL |
| SOCIOLOGÍA | |||
| ANTROPOLOGÍA | |||
| CIENCIA POLÍTICA | |||
| RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| GEOGRAFÍA | |||
| AFINES | |||
| REF004 | HUMANIDADES | UNIVERSITARIO | FILOSOFÍA |
| HISTORIA | |||
| TEOLOGÍA | |||
| LITERATURA | |||
| FILOSOFÍA Y LETRAS | |||
| TRADUCCIÓN SIMULTÁNEA | |||
| ESPAÑOL Y FILOLOGÍA CLÁSICA | |||
| LENGUAS MODERNAS | |||
| AFINES | |||
| REF005 | DERECHO | UNIVERSITARIO | DERECHO |
| CRIMINALÍSTICA | |||
| AFINES | |||
| REF006 | COMUNICACIÓN, PERIODISMO Y PUBLICIDAD | UNIVERSITARIO | COMUNICACIÓN SOCIAL |
| MERCADEO Y PUBLICIDAD | |||
| COMUNICACIÓN SOCIAL- PERIODISMO | |||
| PUBLICIDAD | |||
| CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN | |||
| AFINES | |||
| REF007 | UNIVERSITARIO - CIENCIAS MILITARES Y NAVALES (no Administración, no Ingeniería) | UNIVERSITARIO | CIENCIAS MILITARES |
| CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES DE INFANTERÍA DE MARINA | |||
| CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES NAVALES | |||
| AFINES | |||
| REF008 | CIENCIAS AGROPECUARIAS | UNIVERSITARIO | ZOOTECNIA |
| MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA | |||
| MEDICINA VETERINARIA | |||
| AGRONOMÍA | |||
| AFINES | |||
| REF009 | ADMINISTRACIÓN Y AFINES | UNIVERSITARIO | ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS |
| COMERCIO INTERNACIONAL | |||
| NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| MERCADEO | |||
| ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| ADMINISTRACIÓN DE HOTELERÍA Y TURISMO | |||
| AFINES | |||
| REF010 | EDUCACIÓN | UNIVERSITARIO | LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR |
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL | |||
| LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL | |||
| LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES | |||
| LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA | |||
| LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA | |||
|
|
|
| AFINES |
| REF011 | ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNIVERSITARIO | ARQUITECTURA |
| AFINES | |||
| REF012 | INGENIERÍA | UNIVERSITARIO | INGENIERÍA DE SISTEMAS |
| INGENIERÍA INDUSTRIAL | |||
| INGENIERÍA ELECTRÓNICA | |||
| INGENIERÍA CIVIL | |||
| INGENIERÍA MECÁNICA | |||
| INGENIERÍA AMBIENTAL | |||
| INGENIERÍA ELÉCTRICA | |||
| INGENIERÍA DE ALIMENTOS | |||
| INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL | |||
| INGENIERÍA AGRONÓMICA | |||
| INGENIERÍA QUÍMICA | |||
| AFINES | |||
| REF013 | SALUD | UNIVERSITARIO | ODONTOLOGÍA |
| FISIOTERAPIA | |||
| FONOAUDIOLOGÍA | |||
| INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA | |||
| TERAPIA OCUPACIONAL | |||
| NUTRICIÓN Y DIETÉTICA | |||
| SALUD OCUPACIONAL | |||
| BACTERIOLOGÍA | |||
| OPTOMETRÍA | |||
| QUÍMICA FARMACÉUTICA | |||
| AFINES | |||
| REF014 | MEDICINA | UNIVERSITARIO | MEDICINA |
| REF027 | NORMALES SUPERIORES | NORMALES SUPERIORES | CICLO COMPLEMENTARIO DE ESCUELAS NORMALES SUPERIORES |
| REF028 | JUDICIAL | NO UNIVERSITARIO | TÉCNICA PROFESIONAL EN PROCEDIMIENTOS JUDICIALES |
| TECNOLOGÍA EN INVESTIGACIÓN JUDICIAL | |||
| TECNOLOGÍA EN PROCEDIMIENTOS JUDICIALES | |||
| AFINES | |||
| REF029 | MILITAR Y POLICIAL | NO UNIVERSITARIO | TÉCNICA PROFESIONAL EN DACTILOSCOPIA |
| TÉCNICA PROFESIONAL EN POLICÍA JUDICIAL | |||
| TECNOLOGÍA NAVAL EN HIDROGRAFÍA | |||
| AFINES | |||
| REF030 | RECREACIÓN Y DEPORTES | UNIVERSITARIO | CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN |
| RECREACIÓN | |||
| CIENCIAS DEL DEPORTE | |||
| AFINES | |||
| REF031 | ECONOMÍA | UNIVERSITARIO | ECONOMÍA |
| REF032 | CONTADURÍA | UNIVERSITARIO | CONTADURÍA PÚBLICA |
| AFINES | |||
| REF033 | PSICOLOGÍA | UNIVERSITARIO | PSICOLOGÍA |
| REF034 | ENFERMERÍA | UNIVERSITARIO | ENFERMERÍA |
| Combinatoria | Módulos que integran cada combinación |
|---|---|
| 0 | Competencias genéricas |
| Nivel | Grupo de referencia | Combinatoria | Módulos que integran cada combinación |
|---|---|---|---|
| Universitario | Educación | 0 | Competencias genéricas |
| Universitario | Recreación y deportes | 0 | Competencias genéricas |
| Consecutivo | Nombre del Grupo de Referencia | Nivel | Programas académicos |
|---|---|---|---|
| REF001 | BELLAS ARTES Y DISEÑO | UNIVERSITARIO | DISEÑO INDUSTRIAL |
| DISEÑO GRÁFICO | |||
| MÚSICA | |||
| ARTES PLÁSTICAS | |||
| DISEÑO DE MODAS | |||
| BELLAS ARTES | |||
| AFINES | |||
| REF002 | CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS | UNIVERSITARIO | BIOLOGÍA |
| MATEMÁTICAS | |||
| QUÍMICA | |||
| FÍSICA | |||
| ESTADÍSTICA | |||
| GEOLOGÍA | |||
| MICROBIOLOGÍA | |||
| ECOLOGÍA | |||
| AFINES | |||
| REF003 | CIENCIAS SOCIALES | UNIVERSITARIO | TRABAJO SOCIAL |
| SOCIOLOGÍA | |||
| ANTROPOLOGÍA | |||
| CIENCIA POLÍTICA | |||
| RELACIONES INTERNACIONALES | |||
| GEOGRAFÍA | |||
| AFINES | |||
| REF004 | HUMANIDADES | UNIVERSITARIO | FILOSOFÍA |
| HISTORIA | |||
| TEOLOGÍA | |||
| LITERATURA | |||
| FILOSOFÍA Y LETRAS | |||
| TRADUCCIÓN SIMULTÁNEA | |||
| ESPAÑOL Y FILOLOGÍA CLÁSICA | |||
| LENGUAS MODERNAS | |||
| AFINES | |||
| REF005 | DERECHO | UNIVERSITARIO | DERECHO |
| CRIMINALÍSTICA | |||
| AFINES | |||
| REF006 | COMUNICACIÓN, PERIODISMO Y PUBLICIDAD | UNIVERSITARIO | COMUNICACIÓN SOCIAL |
| MERCADEO Y PUBLICIDAD | |||
| COMUNICACIÓN SOCIAL- PERIODISMO | |||
| PUBLICIDAD | |||
| CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN | |||
| AFINES | |||
| REF007 | CIENCIAS MILITARES Y NAVALES | UNIVERSITARIO | CIENCIAS MILITARES |
| CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES DE INFANTERÍA DE MARINA | |||
| CIENCIAS NAVALES PARA OFICIALES NAVALES | |||
| AFINES | |||
| REF008 | CIENCIAS AGROPECUARIAS | UNIVERSITARIO | ZOOTECNIA |
| MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA | |||
| MEDICINA VETERINARIA | |||
| AGRONOMÍA | |||
| AFINES | |||
| REF009 | ADMINISTRACIÓN Y AFINES | UNIVERSITARIO | ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS |
| COMERCIO INTERNACIONAL | |||
| NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| MERCADEO | |||
| ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES | |||
| ADMINISTRACIÓN DE HOTELERÍA Y TURISMO | |||
| AFINES | |||
| REF010 | EDUCACIÓN | UNIVERSITARIO | LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR |
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL | |||
| LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL | |||
| LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES | |||
| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES | |||
| LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA | |||
| LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA | |||
| AFINES | |||
| REF011 | ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNIVERSITARIO | ARQUITECTURA |
| AFINES | |||
| REF012 | INGENIERÍA | UNIVERSITARIO | INGENIERÍA DE SISTEMAS |
| INGENIERÍA INDUSTRIAL | |||
| INGENIERÍA ELECTRÓNICA | |||
| INGENIERÍA CIVIL | |||
| INGENIERÍA MECÁNICA | |||
| INGENIERÍA AMBIENTAL | |||
| INGENIERÍA ELÉCTRICA | |||
| INGENIERÍA DE ALIMENTOS | |||
| INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL | |||
| INGENIERÍA AGRONÓMICA | |||
| INGENIERÍA QUÍMICA | |||
| AFINES | |||
| REF013 | SALUD | UNIVERSITARIO | ODONTOLOGÍA |
| FISIOTERAPIA | |||
| FONOAUDIOLOGÍA | |||
| INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA | |||
| TERAPIA OCUPACIONAL | |||
| NUTRICIÓN Y DIETÉTICA | |||
| SALUD OCUPACIONAL | |||
| BACTERIOLOGÍA | |||
| OPTOMETRÍA | |||
| QUÍMICA FARMACÉUTICA | |||
| AFINES | |||
| REF014 | MEDICINA | UNIVERSITARIO | MEDICINA |
| REF027 | NORMALES SUPERIORES | NORMALES SUPERIORES | CICLO COMPLEMENTARIO DE ESCUELAS NORMALES SUPERIORES |
| REF030 | RECREACIÓN Y DEPORTES | UNIVERSITARIO | CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN |
| RECREACIÓN | |||
| CIENCIAS DEL DEPORTE | |||
| AFINES | |||
| REF031 | ECONOMÍA | UNIVERSITARIO | ECONOMÍA |
| REF032 | CONTADURÍA | UNIVERSITARIO | CONTADURÍA PÚBLICA |
| REF033 | PSICOLOGÍA | UNIVERSITARIO | PSICOLOGÍA |
| REF034 | ENFERMERÍA | UNIVERSITARIO | ENFERMERÍA |
| Combinatoria | Módulos que integran cada combinación |
|---|---|
| 0 | Competencias genéricas |
| 2 | Promoción de la salud y prevención de la enfermedad |
| Atención en salud a la persona, el paciente y la comunidad - salud pública | |
| 4 | Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario |
| Atención en salud a la persona, el paciente y la comunidad - salud pública | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 5 | Promoción de la salud y prevención de la enfermedad |
| Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos | |
| Atención en salud a la persona, el paciente y la comunidad - salud pública | |
| 6 | Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| 7 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| 8 | Pensamiento científico química |
| 9 | Pensamiento científico ciencias físicas |
| 10 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| 11 | Pensamiento científico ciencias de la tierra |
| 12 | Procesos comunicativos |
| 13 | Generación de artefactos |
| 14 | Investigación en ciencias sociales |
| 15 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| Investigación en ciencias sociales | |
| 16 | Investigación en ciencias sociales |
| Intervención en procesos sociales | |
| 17 | Investigación en ciencias sociales |
| Análisis de problemáticas psicológicas | |
| 18 | Intervención en procesos sociales |
| Análisis de problemáticas psicológicas | |
| 19 | Análisis de problemáticas psicológicas |
| 20 | Intervención en procesos sociales |
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos |
| 22 | Gestión de organizaciones |
| Gestión financiera | |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| 23 | Gestión de organizaciones |
| Gestión financiera | |
| Análisis económico | |
| 24 | Análisis económico |
| Gestión financiera | |
| 25 | Información y control contable |
| Gestión financiera | |
| 26 | Información y control contable |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| Gestión financiera | |
| 27 | Análisis económico |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| 28 | Análisis económico |
| 29 | Proyecto de arquitectura |
| Estudio proyectual | |
| 30 | Pensamiento científico ciencias físicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de sistemas mecánicos | |
| 31 | Pensamiento científico ciencias físicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Diseño de sistemas de control | |
| 32 | Diseño de procesos industriales |
| Pensamiento científico química | |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 33 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 34 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico química | |
| 35 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 36 | Pensamiento científico matemáticas y estadística |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 37 | Pensamiento científico ciencias de la tierra |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| 41 | Evaluar |
| Enseñar | |
| Formar | |
| 42 | Producción agrícola |
| 43 | Producción pecuaria |
| 44 | Gestión del conflicto |
| Investigación jurídica | |
| Comunicación jurídica | |
| 45 | Investigación en ciencias sociales |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| Procesos comunicativos | |
| 46 | Gestión financiera |
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |
| 47 | Atención en salud a la persona, el paciente y la comunidad - salud pública |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| Diagnostico y tratamiento en salud oral | |
| 48 | Salud y bienestar animal |
| 49 | Diseño de software |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |
| 50 | Diseño de procesos productivos y logísticos |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |
| 51 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Diseño de obras de infraestructura | |
| Pensamiento científico ciencias físicas | |
| 52 | Salud y bienestar animal |
| Producción pecuaria | |
| 53 | Administración en salud |
| Atención en salud a la persona, el paciente y la comunidad - salud pública | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 54 | Promoción de la salud y prevención de la enfermedad |
| Administración en salud | |
| Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos | |
| 55 | Administración en salud |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario | |
| 56 | Administración en salud |
| Diagnostico y tratamiento en salud oral | |
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |
| 57 | Formulación de proyectos de ingeniería |
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |
| Producción agrícola |
| Nivel | Grupo de referencia | Combinatoria | Módulos que integran cada combinación |
|---|---|---|---|
| Universitario | Administración y afines | 22 | Gestión de organizaciones |
| Gestión financiera | |||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| 23 | Gestión de organizaciones | ||
| Gestión financiera | |||
| Análisis económico | |||
| 24 | Análisis económico | ||
| Gestión financiera | |||
| 46 | Gestión financiera | ||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| Universitario | Arquitectura y urbanismo | 29 | Proyecto de arquitectura |
| Estudio proyectual | |||
| Universitario | Bellas artes y diseño | 0 | Competencias genéricas |
| 13 | Generación de artefactos | ||
| Universitario | Ciencias agropecuarias | 42 | Producción agrícola |
| 43 | Producción pecuaria | ||
| 48 | Salud y bienestar animal | ||
| 52 | Salud y bienestar animal | ||
| Producción pecuaria | |||
| Universitario | Ciencias militares y navales | 0 | Competencias genéricas |
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Universitario | Ciencias naturales y exactas | 7 | Pensamiento científico ciencias biológicas |
| 8 | Pensamiento científico química | ||
| 9 | Pensamiento científico ciencias físicas | ||
| 10 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| 11 | Pensamiento científico ciencias de la tierra | ||
| Universitario | Ciencias sociales | 0 | Competencias genéricas |
| 14 | Investigación en ciencias sociales | ||
| 15 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Investigación en ciencias sociales | |||
| 16 | Investigación en ciencias sociales | ||
| Intervención en procesos sociales | |||
| 20 | Intervención en procesos sociales | ||
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Universitario | Comunicación, periodismo y publicidad | 12 | Procesos comunicativos |
| 45 | Investigación en ciencias sociales | ||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| Procesos comunicativos | |||
| Universitario | Contaduría y afines | 25 | Información y control contable |
| Gestión financiera | |||
| 26 | Información y control contable | ||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| Gestión financiera | |||
| Universitario | Derecho | 44 | Gestión del conflicto |
| Investigación jurídica | |||
| Comunicación jurídica | |||
| Universitario | Economía | 24 | Gestión financiera |
| Análisis económico | |||
| 27 | Análisis económico | ||
| Formulación, evaluación y gestión de proyectos | |||
| 28 | Análisis económico | ||
| Universitario | Educación | 41 | Evaluar |
| Enseñar | |||
| Formar | |||
| Universitario | Enfermería | 4 | Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario |
| Atención en salud a la persona, el paciente y la comunidad - salud pública | |||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |||
| 55 | Administración en salud | ||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |||
| Cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario | |||
| Universitario | Humanidades | 0 | Competencias genéricas |
| 14 | Investigación en ciencias sociales | ||
| Universitario | Ingeniería | 30 | Pensamiento científico ciencias físicas |
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Diseño de sistemas mecánicos | |||
| 31 | Pensamiento científico ciencias físicas | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Diseño de sistemas de control | |||
| 32 | Diseño de procesos industriales | ||
| Pensamiento científico química | |||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 33 | Pensamiento científico ciencias biológicas | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 34 | Formulación de proyectos de ingeniería | ||
| Pensamiento científico química | |||
| 35 | Formulación de proyectos de ingeniería | ||
| Pensamiento científico ciencias físicas | |||
| 36 | Pensamiento científico matemáticas y estadística | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 37 | Pensamiento científico ciencias de la tierra | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| 49 | Diseño de software | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |||
| 50 | Diseño de procesos productivos y logísticos | ||
| Formulación de proyectos de ingeniería | |||
| Pensamiento científico matemáticas y estadística | |||
| 51 | Formulación de proyectos de ingeniería | ||
| Diseño de obras de infraestructura | |||
| Pensamiento científico ciencias físicas | |||
| 57 | Formulación de proyectos de ingeniería | ||
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |||
| Producción agrícola | |||
| Universitario | Medicina | 5 | Promoción de la salud y prevención de la enfermedad |
| Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos | |||
| Atención en salud a la persona, el paciente y la comunidad - salud pública | |||
| 6 | Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos | ||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |||
| Pensamiento científico ciencias biológicas | |||
| 54 | Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | ||
| Administración en salud | |||
| Fundamentación en diagnóstico y tratamiento médicos | |||
| Normalista | Normales superiores | 41 | Evaluar |
| Enseñar | |||
| Formar | |||
| Universitario | Psicología | 17 | Investigación en ciencias sociales |
| Análisis de problemáticas psicológicas | |||
| 18 | Intervención en procesos sociales | ||
| Análisis de problemáticas psicológicas | |||
| 19 | Análisis de problemáticas psicológicas | ||
| Universitario | Recreación y deportes | 0 | Competencias genéricas |
| 21 | Formulación, evaluación y gestión de proyectos | ||
| Universitario | Salud | 2 | Promoción de la salud y prevención de la enfermedad |
| Atención en salud a la persona, el paciente y la comunidad - salud pública | |||
| 47 | Atención en salud a la persona, el paciente y la comunidad - salud pública | ||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |||
| Diagnostico y tratamiento en salud oral | |||
| 53 | Administración en salud | ||
| Atención en salud a la persona, el paciente y la comunidad - salud pública | |||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |||
| 56 | Administración en salud | ||
| Diagnostico y tratamiento en salud oral | |||
| Promoción de la salud y prevención de la enfermedad |
Las evaluaciones que se realizan a través de pruebas estandarizadas deben basarse en instrumentos válidos y confiables para que sea posible hacer inferencias apropiadas sobre los conocimientos, habilidades y capacidades de las personas evaluadas.
Una prueba es válida cuando mide lo que se quiere medir, es decir, que hay consistencia entre lo que se pregunta en la prueba y el referente que se definió para la evaluación. A su vez, una prueba es confiable cuando permite hacer mediciones precisas sobre lo que se está evaluando; la validez y la confiabilidad son elementos esenciales para producir resultados que describan, con un alto nivel de precisión, las competencias de las personas evaluadas.
Las pruebas diseñadas y aplicadas por el Icfes se estructuran bajo la metodología denominada diseño de especificaciones a partir del diseño centrado en evidencias. En síntesis, se trata de un conjunto de prácticas de desarrollo de instrumentos que busca definir lo que mide una prueba y apoyar las inferencias que se hacen con base en las evidencias derivadas de esta. Con ello, se busca asegurar la validez mediante la alineación de los procesos y productos de las pruebas con sus objetivos.
Metodología de diseño de especificaciones de las pruebas a partir del diseño centrado en evidencias
La metodología consiste en un conjunto de procesos –o pasos— que parten de la identificación de los conocimientos, las habilidades o las competencias que serán evaluadas a través de las pruebas y llegan hasta la definición de las preguntas, de forma tal que se garantiza que la correcta respuesta a las preguntas del examen sea evidencia del desarrollo de lo que se ha propuesto evaluar (ver figura 1).
Figura 1. Modelo usado actualmente en el diseño de pruebas en el Icfes
El desarollo de esta metodología se inicia con la identificación de lo que se va a evaluar (conocimientos, competencias o habilidades) a través de una prueba estandarizada. Esto puede estar definido en documentos oficiales como los estándares básicos de competencias del Ministerio de Educación Nacional (para educación básica y media) o pueden ser construidos para la evaluación y sustentados en marcos de referencia de las evaluaciones, como ocurre en Saber Pro, que evalúa estudiantes de educación superior. En esta fase participan docentes en ejercicio de los niveles y áreas evaluados, profesores universitarios y expertos en evaluación; en mesas de trabajo se define lo que debe ser evaluado en cada una de las áreas del conocimiento o programas de educación superior.
Una vez identificadas las competencias, habilidades o conocimientos que se van a evaluar, la metodología lleva a formular las afirmaciones. Estas son enunciados que se hacen sobre los conocimientos, habilidades y capacidades que se pretende inferir a partir de las respuestas dadas por los estudiantes en las pruebas. En otras palabras, la afirmación traduce el estándar en desempeños y permite dar cuenta del significado y alcance de los puntajes obtenidos por los estudiantes.
A partir de cada afirmación se construyen las evidencias, esto es, las acciones o productos observables que hacen posible verificar los desempeños a los que se refieren las afirmaciones. Estas deben responder a la siguiente pregunta: ¿qué deben hacer los estudiantes en las pruebas que permita inferir que tienen determinadas competencias, conocimientos o habilidades? Las evidencias son la base para la construcción de las preguntas de las pruebas.
El siguiente paso es la elaboración de tareas, que son enunciados que dan pautas para la construcción de las preguntas o ítems de una prueba. A través de las tareas es posible caracterizar la dificultad o complejidad de las preguntas.
Esta metodología de diseño de pruebas garantiza la elaboración de instrumentos de evaluación con igualdad de características durante un período largo de tiempo, debido a que provee los elementos necesarios para que grupos de personas encargadas de la construcción de preguntas puedan producir pruebas equivalentes. Con esto se asegura la comparabilidad de lo que se evalúa y de los resultados obtenidos en cada una de las aplicaciones. Asimismo, permite dar información explícita sobre lo que los estudiantes pueden o no hacer.
Construcción de preguntas por personal externo
El proceso de construcción, revisión y validación de pruebas tiene como propósito tomar decisiones sobre aspectos teóricos, metodológicos y prácticos que están encaminadas a garantizar la calidad de las pruebas desde el punto de vista académico y técnico.
Si bien el Icfes coordina todo el proceso de construcción de pruebas, se cuenta con la participación de universidades, asociaciones de profesionales, asociaciones de facultades, docentes de educación básica y media, profesores universitarios, estudiantes de último año de pregrado y estudiantes de postgrado, entre otros, que apoyan la puesta en marcha de los diferentes proyectos en desarrollo.
Para llevar a cabo esta actividad, los participantes deben dominar el marco de fundamentación conceptual, las intenciones evaluativas y las especificaciones del instrumento que se pretende desarrollar. Asimismo, es fundamental reconocer que el propósito es producir un instrumento de evaluación con una estructura definida y no un agregado de ítems. Esta es una condición indispensable porque asegura que quienes desarrollen los ítems se comprometan con un propósito común y adelanten un trabajo articulado y armónico que asegura que cada ítem sea un aporte verdadero a la intención evaluativa, previamente definida, que se tiene con la prueba. Una vez se asegura este compromiso, puede decirse que se cuenta con las condiciones propicias para proceder a la fase de construcción de ítems.
El proceso de construcción de ítems exige dinámicas de reflexión y discusión entre pares y el apoyo de expertos que garanticen la calidad y pertinencia de cada pregunta. Una vez elaborados los ítems, son sometidos a revisiones por parte de expertos en los aspectos conceptuales o disciplinares, en técnicas de construcción, de estilo, etc., que sirven al propósito doble de controlar la calidad evaluativa y verificar que se disponga de las adecuadas condiciones editoriales del instrumento (ver figura 2).
Una vez aprobadas las preguntas por parte de estas instancias de revisión, pasan a ser validadas por otros docentes o expertos que no han participado del proceso de construcción y revisión anteriormente desarrollado. Además de revisar su validez conceptual, ellos verifican la pertinencia para la población evaluada.
Para aplicaciones de pruebas definitivas, es decir que ya han tenido una aplicación experimental luego de la conformación de las pruebas, son sometidas a la revisión de un especialista en el objeto evaluado, que es denominado ojo fresco, quien se encarga de verificar la integralidad de la prueba, es decir, se cerciora de la pertinencia académica y evaluativa frente al objeto y a la población evaluada.
Es importante mencionar que el seguimiento y evaluación de cada una de las etapas del proceso permite una cualificación constante de este, mediante la incorporación de nuevos elementos y la identificación de aspectos en los que se requiere mejoramiento.
Figura 2. Flujo de construcción y validación de ítems
Descargue AQUÍ la guía introductoria al diseño centrado en evidencias 2018 , elaborada por el Icfes.
Las pruebas aplicadas por el Icfes son calificadas de acuerdo con metodologías psicométricas que permiten estimar los logros de las personas evaluadas. En particular, se emplean modelos de Teoría de Respuesta al Ítem (TRI), los cuales modelan la relación entre rasgos no observables directamente, como una competencia o el dominio de ciertos conocimientos, y la probabilidad de responder correctamente un ítem. En este sentido, se fundamenta en el postulado de que la ejecución de una persona en una prueba puede predecirse y explicarse por un conjunto de factores personales llamados, en conjunto, “habilidad” y en el hecho de que la relación entre la ejecución de la persona evaluada y la habilidad que la soporta puede describirse por una función.
Los cuadernillos y los ejemplos de preguntas que usted encontrará a continuación le permitirán familiarizarse con el examen Saber Pro.
Cuadernillos de práctica - Competencias genéricas
Módulo de lectura crítica
Módulo de razonamiento cuantitativo
- Ejemplos de preguntas explicados - razonamiento cuantitativo
- Cuadernillo de preguntas - razonamiento cuantitativo
Módulo competencias ciudadanas
- Ejemplos de preguntas explicados - competencias ciudadanas
- Cuadernillo de preguntas - competencias ciudadanas
Módulo de comunicación escrita
- Ejemplos de preguntas explicados - comunicación escrita
- Cuadernillo de preguntas - comunicación escrita
Módulo de inglés
Cuadernillos de práctica - Competencias específicas
Módulo de análisis económico
Módulo de análisis de problemáticas psicológicas
- Ejemplos de preguntas explicadas - análisis de problemáticas psicológicas
- Cuadernillo de preguntas - análisis de problemáticas psicológicas
Módulo de atención en salud
Módulo de comunicación jurídica
- Ejemplos de preguntas explicadas - comunicación jurídica
- Cuadernillo de preguntas - comunicación jurídica
Módulo de cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario
- Ejemplos de preguntas explicadas - cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario
- Cuadernillo de preguntas - cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario
Módulo de diagnóstico y tratamiento en salud oral
- Ejemplos de preguntas explicadas - diagnóstico y tratamiento en salud oral
- Cuadernillo de preguntas - diagnóstico y tratamiento en salud oral
Módulo de diseño de obras de infraestructura
- Ejemplos de preguntas explicadas - diseño de obras de infraestructura
- Cuadernillo de preguntas - diseño de obras de infraestructura
Módulo de diseño de procesos industriales
- Ejemplos de preguntas explicadas - diseño de procesos industriales
- Cuadernillo de preguntas - diseño de procesos industriales
Módulo de diseño de sistemas de control
- Ejemplos de preguntas explicadas - diseño de sistemas de control
- Cuadernillo de preguntas - diseño de sistemas de control
Módulo de diseño de sistemas de manejo de impacto ambiental
- Ejemplos de preguntas explicadas - diseño de sistemas de manejo de impacto ambiental
- Cuadernillo de preguntas - diseño de sistemas de manejo de impacto ambiental
Módulo de diseño de sistemas mecánicos
- Ejemplos de preguntas explicadas - diseño de sistemas mecánicos
- Cuadernillo de preguntas - diseño de sistemas mecánicos
Módulo de diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales
- Ejemplos de preguntas explicadas - diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales
- Cuadernillo de preguntas - diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales
Módulo de diseño de sistemas productivos y logísticos
- Ejemplos de preguntas explicadas - diseño de procesos productivos y logísticos
- Cuadernillo de preguntas - diseño de sistemas productivos y logísticos
Módulo de diseño de software
Módulo de enseñar
Módulo de estudio proyectual
Módulo de evaluar
Módulo de formar
Módulo de formulación, evaluación y gestión de proyectos
- Ejemplos de preguntas explicadas - formulación, evaluación y gestión de proyectos
- Cuadernillo de preguntas - formulación, evaluación y gestión de proyectos
Módulo de formulación de proyectos de ingeniería
- Ejemplos de preguntas explicadas - formulación de proyectos de ingeniería
- Cuadernillo de preguntas - formulación de proyectos de ingeniería
Módulo de fundamentación en diagnóstico y tratamiento médico
- Ejemplos de preguntas explicadas - fundamentación en diagnóstico y tratamiento médico
- Cuadernillo de preguntas - fundamentación en diagnóstico y tratamiento médico
Módulo de generación de artefactos
Módulo de gestión del conflicto
- Ejemplos de preguntas explicadas - gestión del conflicto
- Cuadernillo de preguntas - gestión del conflicto
Módulo de gestión financiera
Módulo de gestión de organizaciones
- Ejemplos de preguntas explicadas - gestión de organizaciones
- Cuadernillo de preguntas - gestión de organizaciones
Módulo de información y control contable
- Ejemplos de preguntas explicadas - información y control contable
- Cuadernillo de preguntas - información y control contable
Módulo de intervención en procesos sociales
- Ejemplos de preguntas explicadas - intervención en procesos sociales
- Cuadernillo de preguntas - intervención en procesos sociales
Módulo de investigación en ciencias sociales
- Ejemplos de preguntas explicadas - investigación en ciencias sociales
- Cuadernillo de preguntas - investigación en ciencias sociales
Módulo de investigación jurídica
- Ejemplos de preguntas explicadas - investigación jurídica
- Cuadernillo de preguntas - investigación jurídica
Módulo de pensamiento científico
- Ejemplos de preguntas explicadas - pensamiento científico
- Cuadernillo de preguntas - pensamiento científico
Módulo de procesos comunicativos
- Ejemplos de preguntas explicadas - procesos comunicativos
- Cuadernillo de preguntas - procesos comunicativos
Módulo de producción agrícola
- Ejemplos de preguntas explicadas - producción agrícola
- Cuadernillo de preguntas - producción agrícola
Módulo de producción pecuaria
- Ejemplos de preguntas explicadas - producción pecuaria
- Cuadernillo de preguntas - producción pecuaria
Módulo de promoción de salud y prevención de la enfermedad
- Ejemplos de preguntas explicadas - promoción de salud y prevención de la enfermedad
- Cuadernillo de preguntas - promoción de salud y prevención de la enfermedad
Módulo de salud y bienestar animal
Guías de orientación y marcos de referencia
Guías de orientación del examen Saber Pro
El Icfes ha dispuesto las siguientes guías de orientación para que los docentes, evaluados, directivos de instituciones de educación superior (IES) y los demás interesados en el examen de Estado de la educación superior, Saber Pro, se familiaricen con el examen.
El examen Saber Pro cuenta con una primera sesión obligatoria para todos los que presentan el examen, que se compone de 5 módulos que evalúan competencias genéricas (lectura crítica, razonamiento cuantitativo, competencias ciudadanas, comunicación escrita e inglés). Además de los anteriores, hay módulos asociados a temáticas y contenidos específicos que los estudiantes tienen la posibilidad de presentar de acuerdo con su área de formación.
De forma complementaria, se han dispuesto otros materiales de apoyo para los estudiantes, conformados por ejemplos explicados de preguntas, cuadernillos de práctica, infografías que contienen la información básica de los módulos e infografías de los niveles de desempeño de los módulos, que pueden ser consultados dentro de este mismo portal web.
A continuación, podrá consultar las guías de orientación del examen Saber Pro para cada aplicación.
Versión actual de guías de orientación
Guías de orientación Saber Pro 2020
Módulos primera sesión - competencias genéricas 2020
Módulos competencias específicas 2020
- Guía de orientación módulo de análisis de problemáticas psicológicas Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de análisis económico Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de atención en salud Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de comunicación jurídica Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de diagnóstico y tratamiento en salud oral Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de diseño de obras de infraestructura Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de diseño de procesos industriales Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de diseño de sistemas de control Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de diseño de sistemas de manejo de impacto ambiental Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de diseño de sistemas procesos y productos agroindustriales Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de diseño de sistemas productivos y logísticos Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de diseño de sistemas mecánicos Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de diseño de software Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de enseñar Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de estudio proyectual Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de evaluar Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de formar Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de Formulación de proyectos de ingeniería Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de Formulación evaluación y gestión de proyectos Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de Fundamentación en diagnóstico y tratamiendo médico Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de Generación de artefactos Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de Gestión de organizaciones Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de Gestión del conflicto Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de Gestión financiera Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de Información y control contable Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de Intervención en procesos sociales Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de investigación en ciencias sociales Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de investigación jurídica Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de pensamiento científico Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de procesos comunicativos Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de producción agrícola Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de producción pecuaria Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de promoción de la salud y prevención de la enfermedad Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de Proyecto de arquitectura Saber Pro 2020
- Guía de orientación módulo de Salud y bienestar animal Saber Pro 2020
Histórico de guías de orientación
Guías de orientación Saber Pro 2019
Módulos primera sesión - competencias genéricas 2019
Módulos competencias específicas 2019
- Guía de orientación módulo de análisis de problemáticas psicológicas Saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de análisis económico saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de atención en salud saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de comunicación jurídica saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario Saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de diagnóstico y tratamiento en salud oral saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de diseño de obras de infraestructura saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de diseño de procesos industriales saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de diseño de sistemas de control saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de diseño de sistemas de manejo de impacto ambiental saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de diseño de sistemas mecánicos saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de diseño de sistemas productivos y logísticos saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de diseño de sistemas, procesos y productos agroindustriales saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de diseño de software saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de enseñar Saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de estudio proyectual saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de evaluar Saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de formar Saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de formulación, evaluación y gestión de proyectos Saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de fundamentación en diagnóstico y tratamiento médico saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de generación de artefactos saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de formulación de proyectos de ingeniería Saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de gestión de organizaciones Saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de gestión del conflicto saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de gestión financiera saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de información y control contable Saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de intervención en procesos sociales saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de investigación en ciencias sociales saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de investigación jurídica saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de pensamiento científico Saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de procesos comunicativos saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de producción agrícola saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de producción pecuaria saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de promoción de la salud y prevención de la enfermedad saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de proyecto de arquitectura saber Pro 2019
- Guía de orientación módulo de salud y bienestar animal saber Pro 2019
Guías de orientación Saber Pro 2018
Guías de orientación Saber Pro 2017
Guías de orientación Saber Pro 2016-2
Guías de orientación Saber Pro 2016-1
Guías de orientación Saber Pro 2015-2
Guías de orientación Saber Pro 2015-1
Guías de orientación Saber Pro 2014-1
Guías de orientación Saber Pro 2013-2
En los marcos de referencia podrás encontrar información referente a: ¿por qué se evalúa?, ¿a quién se evalúa?, ¿qué se pretende evaluar y desde qué perspectiva?, ¿cómo se evalúa?, ¿cuál será el sistema de presentación y aplicación del examen? y ¿cómo se deben presentar los resultados y cuál será la interpretación y uso que se le dará a estos?
- Marco de referencia - Módulo de análisis de problemáticas psicológicas
- Marco de referencia - Módulo de análisis económico
- Marco de referencia - Módulo de atención en salud
- Marco de referencia - Módulo de ciencias de la educación: enseñar, formar y evaluar
- Marco de referencia - Módulo de competencias ciudadanas
- Marco de referencia - Módulo de comunicación escrita
- Marco de referencia - Módulo de cuidado de enfermería en los ámbitos clínico y comunitario
- Marco de referencia - Módulo de derecho
- Marco de referencia - Módulo de diagnóstico y tratamiento en salud oral
- Marco de referencia - Módulo de diseño de ingeniería
- Marco de referencia - Módulo de estudio proyectual
- Marco de referencia - Módulo de formulación de proyectos ingeniería
- Marco de referencia - Módulo de formulación, evaluación y gestión de proyectos
- Marco de referencia - Módulo de fundamentación en diagnóstico y tratamiento médico
- Marco de referencia - Módulo de generación de artefactos
- Marco de referencia - Módulo de gestión de organizaciones
- Marco de referencia - Módulo de gestión financiera
- Marco de referencia - Módulo de información y control contable
- Marco de referencia - Módulo de inglés
- Marco de referencia - Módulo de intervención en procesos sociales
- Marco de referencia - Módulo de investigación en ciencias sociales
- Marco de referencia - Módulo de lectura crítica
- Marco de referencia - Módulo de pensamiento científico
- Marco de referencia - Módulo de procesos comunicativos
- Marco de referencia - Módulo de producción agrícola
- Marco de referencia - Módulo de producción pecuaria
- Marco de referencia - Módulo de promoción de la salud y prevención de la enfermedad
- Marco de referencia - Módulo de proyecto de arquitectura
- Marco de referencia - Módulo de razonamiento cuantitativo
- Marco de referencia - Módulo de salud y bienestar animal
Está dirigido a estudiantes que han aprobado el 75 % de los créditos de sus respectivos programas de formación universitaria profesional.
Aplica población con las siguientes discapacidades:
- Discapacidad física - movilidad
- Discapacidad auditiva - usuario del castellano
- Discapacidad visual - baja visión irreversible
- Discapacidad visual - ceguera
- Sordoceguera
- Trastorno permanente de la voz y el habla
- Discapacidad intelectual
- Discapacidad mental/psicosocial
- Trastorno del espectro autista
- Trastorno del espectro autista - asperger
- Discapacidad sistémica
Población privada de la libertad con la aplicación de su examen en su sitio de reclusión
- Arhuaco
- Cancuamo
- Comunidad Afrodescendiente
- Comunidad Rom (gitana)
- Cubeo
- Embera
- Guambiano
- Huitoto
- Inga
- Ninguno
- Otro
- Paez
- Pasto
- Pijao
- Raizal o Palenquero
- Sikuani
- Tucano
- Wayúu
- Zenú
Tarifas examen Saber Pro y Saber TyT - 2020.
Consulte aquí la Resolución 102 DE 2020, Por la cual se fija una tarifa diferencial del examen Saber 11 para los bachilleres graduados, se modifica la Resolución 889 de 2019 y se dictan otras disposiciones.
| Población | Tarifa ordinaria 2020 | Tarifa ORD en UVT 2020 | Tarifa extraordinaria 2020 | Tarifa EXTRAORD en UVT 2020 |
|---|---|---|---|---|
| Instituciones de educación superior públicas | $84.000 | 2,4 | $124.000 | 3,5 |
| Instituciones de educación superior privadas, rango I: valor de matrícula menor o igual a $1.063.000 | $84.000 | 2,4 | $124.000 | 3,5 |
| Instituciones de educación superior privadas, rango II: valor de matrícula mayor a $1.063.000 | $110.500 | 3,1 | $164.500 | 4,6 |
| Graduados | $110.500 | 3,1 | $164.500 | 4,6 |
| Saber Pro – Saber TyT Exterior | $420.000 | 11,8 | $643.500 | 18,1 |
Tarifas exámenes extemporáneos
| EXAMEN | TARIFA EXTEMPORÁNEA 2020 | TARIFA EN UVT 2020 |
|---|---|---|
| Saber 11 | $ 144.000 | 4,O |
| Validación | $ 144.000 | 4,O |
| Saber Pro y TyT | $ 247.000 | 6,9 |
| Saber Pro Exterior | $ 965.500 | 27,1 |
Cronograma prueba Saber Pro
Examen Saber Pro y Examen Saber TyT - segundo semestre de 2020.
Resolución 000299 de 10 de julio de 2020 "Por la cual se fija el cronograma de unos exámenes de Estado y se modifica la Resolución No. 888 de 2019, modificada por las Resoluciones No. 196, 210, 233, 258 y 291 de 2020, y se dictan otras disposiciones".
| Actividad | Fecha Inicio | Fecha Fin |
|---|---|---|
| Pre inscripción de programas por parte de las IES | viernes, 17 de julio de 2020 | miércoles, 5 de agosto de 2020 |
| Pre inscripción de estudiantes por parte de las IES | viernes, 17 de julio de 2020 | miércoles, 5 de agosto de 2020 |
| Registro ordinario (incluye SENA) | jueves, 6 de agosto de 2020 | jueves, 27 de agosto de 2020 |
| Recaudo ordinario | jueves, 6 de agosto de 2020 | viernes, 28 de agosto de 2020 |
| Registro extraordinario | martes, 1 de septiembre de 2020 | jueves, 10 de septiembre de 2020 |
| Recaudo extraordinario | martes, 1 de septiembre de 2020 | viernes, 11 de septiembre de 2020 |
| Reclamaciones sobre corrección de datos, aclaración sobre reporte de discapacidad, cambio de jornada de estudiantes, cambio de inscripción de graduado a estudiante, imposibilidad de realizar el registro, cambio del municipio de presentación de la prueba, entre otras | sábado, 8 de agosto de 2020 | viernes, 18 de septiembre de 2020 |
| Solicitud de devolución de la diferencia cuando se hubiere pagado un mayor valor al que le correspondía | jueves, 6 de agosto de 2020 | viernes, 2 de octubre de 2020 |
| Publicación de citaciones | viernes, 23 de octubre de 2020 | viernes, 23 de octubre de 2020 |
| Verificación datos de citación, Solicitud extraordinaria de cambio, aclaración o corrección del municipio de aplicación. Únicamente aplica cuando la citación muestre un municipio distinto al seleccionado por el usuario durante la etapa de registro. | viernes, 23 de octubre de 2020 | miércoles, 28 de octubre de 2020 |
| Aplicación | sábado, 14 de noviembre de 2020 | domingo, 15 de noviembre de 2020 |
| Publicación de certificados de presentación del examen | miércoles, 18 de noviembre de 2020 | Viernes, 27 de noviembre de 2020 |
| Solicitud abono para otro examen por razones de fuerza mayor o caso fortuito | domingo, 15 de noviembre de 2020 | lunes, 7 de diciembre de 2020 |
| Publicación de resultados individuales en página web | sábado, 23 de enero de 2021 | sábado, 23 de enero de 2021 |
| Publicación de resultados institucionales Saber TyT | sábado, 12 de junio de 2021 | sábado, 12 de junio de 2021 |
| Plazo para interponer reclamos contra resultados individuales | Dentro de los dos (02) meses siguientes a la fecha de publicación de los resultados individuales, inclusive | |
| Plazo para interponer reclamos contra resultados institucionales | Dentro de los dos (02) meses siguientes a la fecha de publicación de los resultados institucionales inclusive | |
Conozca el Listados de Oficinas y Corresponsales Bancarios de Davivienda a Nivel Nacional y los puntos de corresponsales de Davivienda.
Fechas de aplicación del examen Saber Pro y Saber TyT - segundo semestre de 2019
Resolución 000165 de febrero 21 de 2019, por la cual se establece el calendario 2019 de los exámenes que realiza el Icfes”, y se deroga la Resolución 000845 del 14 de diciembre de 2018.
| Actividad | Fecha Inicio | Fecha Fin |
|---|---|---|
| Pre registro | miércoles, 19 de junio de 2019 | viernes, 09 de agosto de 2019 |
| Registro ordinario | jueves, 11 de julio de 2019 | miércoles, 31 de julio de 2019 |
| Recaudo ordinario | jueves, 11 de julio de 2019 | jueves, 01 de agosto de 2019 |
| Registro extraordinario | martes, 06 de agosto de 2019 | viernes, 16 de agosto de 2019 |
| Recaudo extraordinario | martes, 06 de agosto de 2019 | sábado, 17 de agosto de 2019 |
| Solicitud ordinaria del cambio de municipio de presentación de la prueba, de corrección de datos y reclamaciones contra la imposibilidad de realizar el registro | sábado, 13 de julio de 2019 | lunes, 26 de agosto de 2019 |
| Publicación de citaciones | viernes, 04 de octubre de 2019 | viernes, 04 de octubre de 2019 |
| Verificación datos de citación, solicitud extraordinaria de cambio, aclaración o corrección del municipio de aplicación. Únicamente aplica cuando la citación muestre un municipio distinto al seleccionado por el usuario durante la etapa de registro | viernes, 04 de octubre de 2019 | miércoles, 09 de octubre de 2019 |
| Aplicación del examen | domingo, 20 de octubre de 2019 | domingo, 20 de octubre de 2019 |
| Publicación de resultados individuales en página web | sábado, 18 de enero de 2020 | sábado, 18 de enero de 2020 |
| Publicación de resultados institucionales Saber Pro y Saber TyT | sábado, 22 de febrero de 2020 | sábado, 22 de febrero de 2020 |
| Plazo para interponer reclamos contra resultados individuales | Dentro de los dos (02) meses siguientes a la fecha de publicación de los resultados individuales, inclusive | |
| Plazo para interponer reclamos contra resultados institucionales | Dentro de los dos (02) meses siguientes a la fecha de publicación de los resultados institucionales, inclusive |
| Actividad | Fecha inicio | Fecha fin |
|---|---|---|
| Solicitud al MEN de la base de datos SNIES actualizada | martes, 29 de mayo de 2018 | martes, 29 de mayo de 2018 |
| Pre registro | miércoles, 12 de junio de 2018 | viernes, 27 de julio de 2018 |
| Recaudo ordinario | jueves, 28 de junio de 2018 | miércoles, 18 de julio de 2018 |
| Registro ordinario | viernes, 29 de junio de 2018 | jueves, 19 de julio de 2018 |
| Recaudo extraordinario | martes, 24 de julio de 2018 | viernes, 03 de agosto de 2018 |
| Registro extraordinario | miércoles, 25 de julio de 2018 | sábado, 04 de agosto de 2018 |
| Solicitud ordinaria de cambio de municipio de presentación de la prueba, de corrección de datos y reclamaciones contra la imposibilidad de realizar el registro | sábado, 30 de junio de 2018 | lunes, 13 de agosto de 2018 |
| Publicación de citaciones | viernes, 21 de septiembre de 2018 | viernes, 21 de septiembre de 2018 |
| Verificación datos de citación, Solicitud extraordinaria de cambio, aclaración o corrección del municipio de aplicación. Únicamente aplica cuando la citación muestre un municipio distinto al seleccionado por el usuario durante la etapa de registro. | viernes, 21 de septiembre de 2018 | Miércoles, 26 de septiembre de 2018 |
| Aplicación del examen | domingo, 07 de octubre de 2018 | domingo, 07 de octubre de 2018 |
| Publicación de resultados individuales en página web | sábado, 22 de diciembre de 2018 | sábado, 22 de diciembre de 2018 |
| Publicación de resultados institucionales consolidado para SABER PRO y SABER TYT | sábado, 19 de enero de 2019 | sábado, 19 de enero de 2019 |
| Plazo para interponer reclamos contra resultados individuales | Dentro de los dos (02) meses siguientes a individuales la fecha de publicación de los resultados, inclusive. | |
| Plazo para interponer reclamos contra resultados institucionales | Dentro de los dos (02) meses siguientes a individuales la fecha de publicación de los resultados, inclusive. |